文言文翻译方法与技巧
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作者: 顾永森
新课标下的高考，文言文的重要性日益突出，其在试卷中的分值很大，而文言文的翻译又是学生难以得高分的部分，现将文言文翻译的一些方法和技巧加以概括。
1.首先了解一下文言文文段的特点：从体裁上说，选文均为史传作品，主要以叙述为主，议论较少。从选文内容上说，选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物皆为正面形象，选文主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓越的才能。从考试内容看，命题的指导思想一直定位在“能够阅读浅易文言文”。文言文测试是“言”“文”并重。这里的“言”，即文言知识，如实词、虚词理解、翻译时古今异义辨析等；“文”主要指对文意的理解，如筛选主人公品行的句子。
2.文言文翻译的标准要求：信、达、雅。要求字字落实、语句通顺、译出语气、合乎事理。
3.文言文句子翻译的原则：
（1）直译为主―对应性
对文句中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。要直接按照原文的词义和词序，把文言文换成相应的现代汉语，使“字不离词，词不离句，句不离段”。
（2）意译为辅―灵活性
文言文中带修辞的说法、用典用事的地方，都要根据上下文灵活、贯通地译出。
4.文言文具体的翻译方法很多，也很活，通过长期的实践，我认为切实可行、卓有成效的有下面五种方法：留、换、删、补、调。
（1）保留法：保留文言文中一些基本词汇、专有名词，如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名、政区名、典章制度、器物名，以及度量衡单位等以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。
例：至和元年七月某日，临川王某记。《游褒禅山记》
译文：至和元年七月某一天，临川王安石记。
（2）替换法：有些词语意义已经发生变化，用法已经变化，语法已经不用，在译文中应该换这些古语为今语。（古今异意、词类活用、通假字），凡该换的，一律换之。
例：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。《出师表》
译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈了自己降低了身份（前来拜访我）。
通假字：师者，传道受业解惑也。（受――授）
（3）删削法：文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删削。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
例：“夫战勇气也。”（《曹刿论战》）
译文：作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发语词，翻译时应删去）
例：“顷之，炎烟张天。”“之”起补足音节的作用，无实义，应删去。例：兵者，凶器也（者表提顿语气）
例：“有好事者船载以入”
“以”字相当于“而”，译出来，反而不通顺，也可删去不译。
例：盖目眶尽肿，不可开合。
译文：由于眼睛全肿了，不能睁开眼。“合”虚设成分省略。
（4）增补法：原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。
包括：①单音实词对译成双音实词；②数词后面增加量词；③省略句中应补充的各种成分（主语、谓语、宾语和介词等）。
例：更若役，复若赋，则何如？
译文：变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？
例：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。
例：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”
译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。”
例：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。
译文：然而体力足以达到（却没有达到），在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔恨的。
（5）位移法：由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。
定语后置例：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨，（却能）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。
宾语前置例：大王来何操？《鸿门宴》
译文：大王来时拿着什么（东西）呢？（疑问句中疑问代词作宾语）
忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）
译文：邹忌不相信自己（比徐公美）。（否定句中代词作宾语）
主谓倒装句例：甚矣，汝之不惠。《愚公移山》
译文：你不聪明，真是太厉害了。
状语后置例：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中。《季氏将伐颛臾》
译文：凶恶的猛兽从笼子里出来（为患），贵重的东西在匣子里被毁坏。
5.补充：（1）关注固定结构。（2）了解常见文言120个实词、15个虚词的基本用法。（3）积累一些常见的古代文化常识如：表示授予、提升的词语；调动官职的词语；兼职、代理的词语；降职、罢免的词语；武官、中央文官、地方文职的官名等有助于阅读文言文。
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