对高校标志设计教学中设计规范性培养的思考

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　　摘 要：标志设计课程在高校中一直是视觉传达设计专业的核心课程，也是最能反映出学生设计专业基本功的一门课程。在标志设计教学中，学生不仅要了解标志设计的基本方法步骤和设计原理，更应该重视标志的设计规范，掌握标志规范性设计与制图的要领。本文论述了标志设计教学中设计规范性培养的重要性，并对教学形式的改革做了思考和实践。
　　关键词：标志设计；教学；设计规范性；培养
　　在品牌设计与传播的功能日益凸显的市场环境背景下，标志设计的社会需求逐年增多，标志设计课程也在很多高校的视觉传达设计专业被列为核心专业课程，并在教学中不断总结经验，力求贴合市场需求，大胆改革创新。笔者根据多年来的教学经验，发现在电脑复制技术高度发达的今天，很多学生进行标志设计时过多注重表现形式上的创造创新，而在标志基础规范性设计与制图环节，意识不足且能力薄弱。重视和加强标志设计课程中学生的设计规范性训练，显得尤为重要。
　　标志设计的过程往往包括调研分析、要素挖掘、设计开发与提案、标志修正等多个步骤。提案阶段确定的标志，可能在细节上还不太完美和严谨，设计师则需要经过标志的标准制图、大小比例修正、黑白正负图形、规范组合应用等不同表现形式的规范制作，使得标志的造型规范、细节更加美观，标志的特点、结构在不同环境下使用也不会丧失，从而达到统一、有序、规范的传播。
　　1 标志设计教学现状及反思
　　在标志设计实际教学过程中，教师将更多注意力集中在标志造型形式及表现手法方面的教学工作中，对设计规范性方面的培养工作却没能产生足够重视，使得标志设计的教学工作未能取得应有效果，学生进行相应的标志设计时也会因缺乏规范性导致失败。设计规范性可以被视为标志设计工作的纲领，首先，教师自身应遵守，对学生言传身教，使教学工作取得更多学生的理解；其次，教师需要让学生在平时严格按照设计规范，进行一系列的标志设计工作，使学生在平时的学习过程中养成规范设计的习惯，从而在今后的标志设计工作中都可以秉承这一原则进行工作；最后，将设计规范性的培养工作意义向学生进行说明，让学生明白遵循设计规范性的缘由以及意义，为学生详细讲解每一个方面设计规范性的要求。学校应该对标志设计教学更加重视，对于设计规范性的培养不仅是对学生专业技能的培养，更是对学生专业素质的培养。
　　2 标志设计规范性培养的要点
　　传统的标志设计教学工作中，教师让学生自己进行点、线、面等形式的标志设计创作，并给学生设置相应的教学目标任务，如要求学生的标志设计需要具有艺术性、时代感等。但学生对标志设计工作的规范方面没有清晰的认识，对图形艺术也未能充分利用，在标志设计工作方面陷入了一定的误区，未能进行更好的创作。笔者针对自己多年来的教学经验，总结出如下对设计规范性培养的要点。
　　第一，规范性的临摹是标志设计学习的基本方法。一个连临摹都临摹不好的学生，不能够创作出优秀的标志作品。与学习素描和色彩等基础绘画一样，标志设计也需要大量地临摹优秀作品，才能够熟练地上手写生。在教学中，首先要引导学生对自己感兴趣的优秀标志作品进行临摹，并且一定是在电脑上规范性地临摹。数量不求多，质量但求精。
　　学生若无法将原标志在电脑中高度还原，那么在后续独立设计标志的环节则无法正确掌握标志的设计方法。严谨性与规范性两方面可以说是标志设计功能美的体现。规范性设计需要遵循陈汉民先生关于标志设计的八字箴言：好看、好记、好懂、好用。“好用”这一重要思想，使标志设计与设计主旨吻合，并且可以将其应用到平面载体、电子媒体、三维等形式的二次创作中。例如，教师对学生进行色彩应用方面的教学时，需要让学生了解标志标准色彩的CMYK、RGB、Pantone（潘通）国际色标等知识，并认真研究和还原原标志的色彩数值以及配色方法等，为学生今后的标志创作奠定必要的色彩规范基础。
　　第二，规范性的制图是标志设计造型美的关键。对学生进行标志造型方面的教学时，需要加强对学生设计规范性方面的培养。造型代表了标志作品的整体效果，具体来讲可以通过图形等形式进行表达。学生在进行标志设计工作之前，需要根据客户方面的要求、企业文化等方面的内容进行创作，对其中的各种元素进行合理组合等。规范性的制图往往是标志设计经过草稿阶段的确定后，在电脑上正稿制图的关键一步。在规范制图过程中，标志造型可以得到进一步完善，从而呈现独特的造型美感。过去的标志设计正稿环节都是采用手工绘制完成，如今，电脑已经成为艺术设计的主要工具，标志设计的正稿制作也都由电脑来完成。其优点在于电脑不仅比手工绘制更加精确、更容易修正，而且可以便于更快捷地将标志复制还原，在各种宣传载体的应用中，无论是放大还是缩小，都不会影响标志的准确性。
　　一般而言，标志规范制图包括正确详细的尺寸和数据，图形各部分的比例关系，圆心、半径、弧线的起止和连接及弧度，以及种种图形中的细节问题等。标准制图法则一般归纳为网格标注法、尺寸标注法、比例标注法、圆弧角度标注法。当然，在实际情况下要根据标志的具体造型来决定采取哪种制图方法，只要思路清晰、简单易懂、一目了然地把标志的细节进行规范即可。另外值得强调的是，电脑制作标志通常使用Illustrator、CorelDRAW等矢量绘图软件来完成。矢量图像是一种面向对象的图像或绘图图像，在数学上定义为一系列由线连接的点。矢量图使用曲线和锚点来描绘图形，它是通过数学公式计算获得的。矢量图形可任意放大或缩小，而不会影响图形的质量。因此，矢量图绘制软件制作出来的标志会更加规范严谨，而采用位图处理软件，如Photoshop绘制出来的标志则无法企及。
　　3 结语
　　以信息技术和互联网为核心的新时代背景下，现代标志的图形设计方法和审美观念发生着巨大的变化。随着新媒体、新技术的不断推陈出新，标志的使用范围也在拓宽，可能用在大至十几米的户外广告牌上，也可能用于小至几厘米的纽扣上。那么设计师则一定要考虑标志的具体使用情况，让其设计具备适应性和规范性，以确保标志在不同载体环境中使用的准确性和统一性。俗话说，“无规矩不成方圆”，这句话不仅用在我们的生活中，同样也可以运用在设计工作中。综上所述，在高校的标志设计课程教学中，教师首先需要了解和掌握相应的标志设计规范性要领，才能更好地对学生标志设计方面的能力进行培养。对学生进行标志设计规范性的培养时，教师要对学生的作业训练严格把关。通过规范性标志临摹、规范性标志制图的大量训练，学生的标志设计作品才能有更高的质量。
　　参考文献：
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