关于提升中学美术课堂教学的有效性策略分析
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摘 要：美术课不仅是一项单纯的技能学习，还是对学生的人文、艺术、美学素养的培养，对于学生个人发展而言尤为重要。本文以中学美术课课堂教学为例，探究如何提高课堂教学的有效性，为当前的素质教育工作提供借鉴意义。
关键词：中学美术；课堂教学；有效性策略
中图分类号：G633.955 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-032-01
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对于中学阶段的学生而言，美术课是一门边缘学科，因此许多学校、老师、学生并不重视美术课，导致大多数学校的美术课课堂形同虚设、质量较差。随着新课改理念的不断推行，学校也在不断重视学生的个人文化、艺术素养的培养，美术课的重要性也日益凸显。但是，当前美术课堂教学质量低下是一个在中学教育中普遍存在的情况，采用有效的策略提高美术课堂教学有效性由此也成为众多美术老师共同探究的话题。
一、营造良好学习氛围，提高学习积极性
美术课堂是培养学生情感、道德、审美能力的重要场所，给予学生良好的美学感受有利于帮助学生理解美术，提高学习积极性。老师可通过借助多媒体开展情景教学、实地观察等方式为学生营造良好的学习氛围，让学生充分感受到美术的价值。在教室内进行课堂教学活动时老师可利用多媒体向学生展示各个国家、各种形式、各类主题的美术作品，并询问学生对于作品的看法，充分激起学生对美术作品的热烈讨论。还可开展看作品猜作者的课堂活动，老师在展示作品后学生可猜测作家及创作理念等，提高学生的课堂参与积极性，同时也有利于学生积累美术常识。美术课的内容相对抽象，对于中学阶段的学生而言较难理解。因此，还可开展课外教学，如在学习素描内容时可安排学生到学校操场、池塘等地方进行实地教学。在学生边观察实物的同时老师借着实物向学生讲解相关的素描知识，并指导学生素描观察到的景物。将教学场地搬到室外的教学方式在提高学生学习积极性的同时还可增强学生理论结合实际的能力，提高课堂教学质量。
二、开展因材施教，促进学生共同成长
由于每个学生的生活环境、美学基础不同，美术成绩也有所不同。因此，在教学过程中老师应有针对性地开展因材施教，根据学生的发展需求给予不同的学生不同的教学方法，促进学生的共同成长。老师可根据学生的美术基础、兴趣爱好等进行侧重教学。对于美术理论扎实的学生给予创作技巧指导，指导学生对绘画线条、颜色等的处理方式并在在平时提交美术作业时指出学生作品中存在的技巧性问题，并为学生提出解决的方法。对于操作能力较佳但是理论知识较差的学生则在平时上课时多向其提问理论问题，刺激学生加强理论学习，促进学生理论与操作能力的同步提高。此外，对于喜欢油画的学生，老师可将加强对油画方面的理论、技巧指导；而对于喜欢国画的学生则加强国画方面的理论、技巧指导。在安排美术作业时允许采用自己喜爱的绘画方式、内容、主题等，在充分发挥学生的特长的同时也有利于提高学生对美术作业的完成积极性。通过因材施教，可照顾到每个不同学习情况的学生，促进学生的共同成长。
三、开展诱导教学，培养学生创新能力
美术与学生的创新能力息息相关，相辅相成。通过美术课可以培养学生的创新能力，而较高的创新能力则可以给学生良好的创作灵感，提高美术创作价值。因此，老师可开展诱导教学，刺激学生进行思考，逐渐培养学生的创新能力。如老师可提出“在平面上如何将虚物变得更为真实”等问题，老师要求学生在图画本上画出“立体”的作品，但是并不指导学生如何画。可通过几张带有阴影的样图给予学生适当的启发，让学生自己观察，发现阴影的奇妙处理带来的效果。观察周围的课桌、文具盒等物体，结合自己对立体感的理解，创造出立体感较强的作品。在距离的处理中，如何显示物体之间的距离，老师也可采用诱导的方式。让学生从观察、探究中自己总结出“近高远矮”、“近大远小”的成像原理。在学生的探索中，有利于学生培养自身的创新能力，奠定良好的美术基础。
四、开展美术活动，提高学生创作能力
开展美术活动不仅可以激励学生参与美术创作，还可提高学生的创作能力。老师可收集学生平时的美术作品，选取优秀的作品开展书法展、绘画展，将优秀作品贴在教室墙壁上，鼓励学生对优秀作品观摩、学习。在鼓励作品上榜的学生更加努力的同时也刺激美术水平较差的学生加强理论、创作技巧的学习。开展校级的板报比赛，鼓励班内学生充分发挥各身的绘画、书写特长参与比赛为班级增光。此外，老师还可将优秀作品投到杂志、报刊等参与投稿活动，鼓励学生发挥美术特长。通过上述方式，可提高学生参与美术创作的积极性，在创作中不断提高自身的创作能力。
五、创新评价机制，提高美术重视程度
对于中学生而言，美术不仅帮助学生从繁重的课业压力中解放出来，还能提高学生的审美能力、培养学生的价值观。随着课改的实施，学校也应重视美术对于学生人格、道德素养的的熏陶作用。为提高学生对美术的重视程度，学校可对当前的评价机制进行创新，将美术也作为学生期末考查的项目之一。规定美术课每周、每个学占用一定的课时，保障学生美术学习、培养审美观、价值观的时间。此外，规定美术课在学生期末考评中的所占的比重，提高学生对美术的重视程度。
总之，当前中学美术课堂教学仍存在较多的问题，需要美术老师采取有效的措施提高课堂教学有效性。为提高课堂质量，老师可通过营造学习环境、因材施教、有道教学、开展美术活动、创新评价机制等策略开展美术课堂教学，逐步提高学生的审美水平、创作水平，促进学生的健康成长。
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