新形势下如何当好中学副校长
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摘要：副校长作为学校管理者，角色极为重要。他既是领导，同时又被别人所领导，既是工作的决策者，又是工作的执行者，是主角配角双重角色。身为副职，是否能够准确定位，不仅关系到领导班子的整体性，而且在单位管理效率中举足轻重。副校长首先要明确自身的配角意识，要懂得权责分寸，成为校长的好帮手。
关键词：副校长 准确就位 配角 帮手
副校长是校长最得为的助手，是学校管理班子中的核心人员。副校长虽为副职，但若具备高尚人格、领导能力极为出色者，同样在学校管理中不容忽视。校长最得力的助手当属副校长，副校长应全力配合校长，唱“配角”。工作中副校长应与校长的决策保持一致，严格贯彻执行；对自身分管工作，有主见敢担当。副校长同样也是校长，只是分工不同而已，应有良好心态，尽职尽责把分管工作做好。
一、管理定位：不越位
副校长在学校管理工作中肩负着具体的管理职责，在学校具有政治与行政地位，要做到有位并有为。
1.定位思想。学校管理班子中，校长全面负责，总揽全局，副校长要在校长领导下开展工作。在学校的育人舞台中，校长为“主角”，副校长为“配角”。副校长要甘当配角，且当好配角。
2.定位职责。坚持在原则上“职权对称”，不越俎代庖，不事事推脱给校长或他人，明确自身的分管职责，要在其位、要谋其政、要行其权、要尽其责。
3.定位职能。对分管工作胆大心细，不卑不亢以大局为重，切勿“独断专行”，“越权管理”。
4.定位语言。作为副校，说话要有艺术技巧。言语上注意分寸，对话上注意对象，环境中注意场合，切勿乱承诺。
5.定位行动。作为副校，行事要谨慎，随时维护校长形象，精诚团结。
二、管理策略：不乱谋
“校长负责制”向校长赋予了法定权力，让其具有绝对控制权，但以校长一己之力绝不可能管好一所学校，需要合大众之力共同完成。此时，需要副校长的参谋协助。
1.谋份内之计。副校长有义务和责任为校长提供建设性意建议和策略。
2.谋实用之计。副校长在工作管理上应充分调查研究，了解真相，倾听真话，分析判断做出合理化方案，并向校长汇报。
3.不乱谋计。副校长要高瞻远瞩具大局观，不谋歪点子、不谋庸俗之计。
三、管理行为：不居功
副校长要干事积极热情，有实干精神。
1.勤揽：份内。份内事义不容辞，不缩手缩脚，不自恃己见，不推诿下属。
2.勤揽：琐事。主动帮校长分忧，揽琐事，解难事，化矛盾。
3.勤揽：难事。勿将棘手难办之事推诿对校长，应主动承担困难，化难为简尽力处理。
4.谦虚忍让。多揽事，多推功。具备高风亮节、淡泊名利，集体为大，个体为小，充分赢得师生的信赖和尊重。
四、管理关系：不盲从
“校长负责制”使得学校人财物事权均由校长拍板，造成许多副校长盲从心态。作为副校长，应敢于发表个体观点意见，而不能缺少原则，演变为“盲从”。如果发现校长有违法、乱纪等原则问题，绝不能睁一只眼闭一只眼，同流合污。
工作关系中，校长与副校长是特殊结构，是相互间的重要他人。这是社会心理学概念，是指个体角色社会化后，在心理人格的形成中，出现的具重要影响力角色。
常规情况下，校长统揽全局，副校长分管专项。副校长充当校长助手角色，同时也是校领导班子里不可或缺的核心成员，是校长工作关系中的重要人物。校长作为决策的总指挥，作为战略规划的制定者，但个体的力量毕竟有限，因此，副校长的互补作用及时呈现，为校长排忧为校长解难为校长出谋为校长献策，为校长腾出更多精力着眼于学校未来发展规划上。
五、管理协调：不拆台
作为学校集体班子中的“活跃点”，要具高度全局观和豁达的心胸，要合理组合，以民主为基础团结在校长管理下，形成合力，搭好台，演好戏。
1.不建“小圈子”。切忌拉帮结派搞四分五裂，不虚心接受他人意见，导致校领导班子上下阻碍。
2.不打“小算盘”。凡事不能做井底之蛙，应考虑长远勿短视。整体利益大于局部利益，不打“小算盘”。
3.不搞“小动作”。做君子，非小人。言行一致、心胸豁达。工作上的事，不能在会上沉默寡言，会后却胡说八道，做出损害集体的行为。
4.不戴“有色镜”。敢于批评，也于自我批评。刚正不阿，以身作则，严于律己，定位恰当，真正成为校长左膀右臂。
六、随着社会不断发展进步，要成为新形势新竞争环境下的优质学校，中学副校长须做到以下“四敢”
1.敢管
责任为先，对自己份内工作敢抓敢管，对领导决策中考虑不够周全方面，脑力激荡，不断完善。具有超前意识是副校长最起码的能力素质，是追求上进、事业的表现。
当然，在工作主观能动性的前提下一定得掌握好尺度，严守自身权责范围，不越位。请示汇报、讨论研究、会议决议等未正式确定前有保密意识，特别是涉及教职工利益问题，切不可盲目自大提前传播。
副校长不要有这样的顾虑：工作上缩手缩脚，担心自己的言行举止对校长有所冒犯。
其实，校长与副校长是相辅相承的关系，副校长虽是助手，但也是分管工作的指挥，起着承上启下的作用。怎样把握好这一微妙角色，怎样合理开展本职工作，怎样激发管理班子的整体功能，怎样维护管理班子的和谐团结，起着不可替代的作用。
2.敢理
常言道“三分管七分理”，定期清理思路、理顺教师心气。副校长要带头帮助教师进行工作梳理，使其工作有条不紊。同时要加强基础工作的夯实，教案设计与备课等的结果决定了教学质量的好坏。持续提升教师的技术水平，做好教材分析、学生摸底、教学设计等八个环节的修炼，反复进行教课说课等系列流程演练。通过精细化管理，提升教学水平，成效事半功倍。 一名优秀的副校长，必定以“校荣我荣’为己任，以”校衰我耻“为警钟。一切以工作为重，自尊自重，不会因为自己的意见未被上级采纳而失落，不会因为下级没有执行自己的要求而懊恼，更不会因为有人提意见而丢而子。心态决定状态，状态决定成败。管理来自于上下左右，要积极推动校长决策更好的落地，出现问题要主动做好解释工作，化干戈为玉帛，谦虚谨慎做人，敬人者自然人恒敬之。
3.敢领
领，重在引领理念。副校长不仅在行政上，更应在业务上成为领导。如果副校长不清楚业务，不具备实干经验，很难树立威信让大家心服口服。作为副校长，应该成为业务带头人，专业里的行家，时时刻刻不忘学习与钻研，深入一线，不耻下问，敢于引领由外行变内行。
副校长应正确理解自己的工作角色，要敢于领导，敢于管理，“是金子总会发光”。持之以恒地锤炼自己，提升能力水平，无隗于自己的职责角色，用实际行动赢得校长的赏识，赢得大家的拥护，使自己的未来更加宽广。
4.敢导
导，重在引导舆论。校园舆论来自于校内，是师生对于各类现象、态度、意见等的总出口，负面影响较大。副校长应为校长排忧，将工作前置，充分借势，敢于抢占舆论制高点，引导教师向正确方向前进。所有这一切均需要副校长具备敏锐的洞察力和高度责任心，并且睿智多谋应变能力极强。有能力促进全校教师齐心协力。校长与副校长是主角与配角的搭配组合，副校长在工作管理中以校长宗旨为核心，在坚持原则的前提下协助校长管理学校。副校长不盲从，有主见，遇事深思熟虑，根据自身教育经验总结发表正确观点，有效地引导教师和学生的行为取向。
新形势下的中学校实行“校长负责制”，沟通协调是副校长的重要职责，其作用对系统内部关系的紧密维护至关重要。身处上下左右的特殊位置中，最棘手的便是人际问题的处理。此时的副校长需要摆正心态，对上不吹嘘，对下不欺负，对左右不狂妄，疏通调节化解安抚力维护系统内部关系，使之健康和谐发展。学校组织内沟通是否畅通，信息是否及时无误传递，直接影响到学校决策的正确性。副校长好似一支润滑剂，抓重点、勤汇报、领请示、下命令、速执行、擅交流，让学校内部体系有机结合，促进学校上下团结一心，共创美好未来。
学校单位中，良好的人际氛围影响着学校的发展，良好的人际关系调动着教职工的工作积极性。副校长必须注重人际关系学的应用，将尊重他人作为为人处世的第一准则。副校长与校长应密切全作，具有高度大局观，对外统一战线。通常一项决议，由校长征集大众意见后制定最终决策，副校长应予以尊重并服从，但非盲从。校长工作日理万机，无法事无巨细，难免有疏漏之处。副校长发现后不能充当旁观者，事不关己高高挂起，置身于事外。副校长首先不能盲目迎合丢失工作原则，发现工作中的遗漏细节应坚定立场，相互尊重，谏言献策，提出合理化可行性建议方案。
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