对局部农村小学教育现状的调查与思考

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　　摘要：现今，国家在加大教育投入，大力推动教育的均衡发展，农村教育的现状却令人堪忧。家长对教育的关心较少，一些家长只顾眼前的经济利益，没考虑孩子的健康成长。虽然一部分家长较为重视孩子的学习，但只是局限于看孩子的作业完成情况，没有对孩子长足发展的目标。学校教师的年龄结构不够合理。因此，笔者对一乡镇学校进行了调研，并针对所了解的情况提出了自己的拙见。
　　关键词：教育现状 浅性思考 课堂研究 课堂针对性 家校合作
　　随着我国社会经济的不断发展壮大，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重。现今，国家更是大力推动基础教育均衡发展，并出台了一系列相关政策，使农村教育事业得到了飞速发展。但不可置疑的是农村教育由于受社会环境、办学条件、师资力量等因素的影响，农村小学教育的发展形势不宜乐观。为此笔者对一乡镇学校进行了为期一年的调研，与本校教师及学生、家长进行了细致的访谈，了解到当地农村小学教育现状和存在的问题，引发了自己的思考。当然，这不能以偏概全，毕竟一所学校不能代表所有的农村学校。不过，毋庸置疑的是在一定程度上，反映了农村教育的现状，是值得探讨深思的。
　　一、农村社会环境、学生家长层面的调查
　　随着经济的迅猛发展，人们受利益的驱使越来越强。由于城乡经济差距悬殊，一些农村教师受利益驱动，千方百计想调入城镇学校，或者是待遇更好的事业单位去工作。另一方面城镇教育发展迅速，急需调配师资，于是通过招考等方式，从农村学校挖走了大批优秀的教师。这样就造成了农村教师队伍不稳定的态势，在一定程度上影响了农村教育事业的发展。
　　由于人们生活水平的提高，仅仅依靠家中土地收入根本不能满足生活质量的需要。因此农村劳动力转移步伐加快，青壮年外出打工的越来越多。一部分上班的地方尽管离家较近，但作息时间与孩子不同步，根本无暇顾及孩子。一部分没外出打工，但由于平时农活多、劳累顾不上孩子；而农闲时放纵自己，喝酒，打麻将等，“无暇”看管学生，从而导致学生放任自流。有些家长甚至明确表示，孩子进了学校，就应该是老师和学校的事，自己就可以不管了。家长都没有认识到在孩子成长的过程中，自己扮演着重要的监督与引导学生学习的重要角色，促进学生学习也是作为家长义不容辞的责任和义务。
　　二、教师和学生层面的调查
　　笔者调查的学校老教师占百分之七十以上，大多是民师转正，没有经过规范化的系统培训，一些专业性的知识（比如美术）需边学边卖，教学有些力不从心。一部分教师授课依然沿用着老一套的教学模式，缺乏符合现代教育的方式方法。尽管每年有外出进修学习的机会，但杯水车薪，不能满足教育新形势的需要。面对新的教学内容，新的课程标准，没有与时俱进的教学方法，不能引发学生的发散思维。而由于教师上课方式方法不够新颖，不能吸引学生的兴趣，学生听课缺乏激情，严重影响着教学的质量。
　　由于对经济利益的追求，家长不能时刻关注孩子，再加上溺爱，缺乏对孩子及时的约束管教，许多孩子养成了不良的生活习惯和行为品行，导致行为偏差的出现。举例来说，近几年本地引进了很多企业，农民进了企业，收入提高了，家中都买了电脑。但是对孩子的学习并没有多大帮助。让孩子通过网络进行学习，了解新知识的极少。大多数孩子是上网聊天，或者是玩网络游戏，很少利用网络学习。很多学生家长对此现象熟视无睹，而孩子的自律能力又差，对网络上的不良信息又不懂的取舍，很容易受到一些不良信息的侵蚀。
　　三、由此引起的浅性思考
　　要使农村教育有效、高效，真正实现教育公平，采取措施彻底改变局部农村学校教育的现状，为农村基础教育打下坚实的基础，我觉得应该做到：
　　1.提升教师自身业务水平。只有教师有一桶水，才能给孩子一碗水。加强教师的教育理论学习，在知识的广度和深度上有所完善，用系统的先进的思想和方法武装自己。注重教师培训的经常性，通过学习和培训，了解最新教学理念，熟悉全新教学方法，掌握现代教学手段，从而提高教师的整体素质。经常创造条件让农村小学教师参加各种形式的学习以提高教师实际教学能力为主要内容，根据学生的特点和素质教育要求，不断改进教学方法。通过不断反思自己的课堂教学，找出存在于自己课堂教学中的缺失及时改进。
　　2.加强课堂教学研究，提高课堂教学实效。课堂教学是学生学会学习的主渠道，是教学高效的重要环节。新课程标准要求我们课堂上要充分体现学生的主体地位，使学生在教师的引导和帮助下通过自主、合作、探究的方式掌握知识，学会学习。教师要在新课程的理念指导下，潜下心来研究学生、研究课堂教学。针对学生实际和教学要求，确定教学的难度和节奏，设计课堂教学的方案，打造“活力、高效”课堂，探索建立有助于增强学生学习信心、兴趣和能力的课堂。
　　3.精心编选练习资料，增强课堂训练的针对性。课堂练习是学生有效学习过程中不可缺少的环节，也是对教师课堂教学实效性的检测。训练要讲究科学、高效，否则，就会加重学生的课业负担，使学生产生厌学情绪。因此，教师在导学案的设计过程中，要精心设计课内、外练习，使训练能针对学生实际，针对学习目标。要控制学生作业总量，采取作业布置、批改的有效措施。同时要控制考试频率，杜绝考试的随意性，提高考试的实效性。
　　4.加强家校间的交流与合作。苏霍姆林斯基说：“没有对子女的教育，没有对学校生活的积极参与，没有成人与孩子之间经常的精神上的接触和相互充实，就不可能有作为社会基层单位的家庭本身，不可能有学校这个最重要的教育教学机关。”学生的健康成长和全面发展，是学校教育和家庭教育综合作用的辩证发展过程。如果家校之间交流少，家长不了解孩子在学校的学习情况，教师也不了解学生平时的习惯。教师不能根据孩子性格特点采取相应的办法教学，家长也不知道应该怎么配合教师共同教育孩子，最终影响孩子的学习和教育的质量。可见，学校教育和家庭教育形成合力是非常重要的。只有学校、家长和教师步调一致，相互配合、相互促进，形成一个互为衔接、互为补充的完整的科学的教育体系，才能更好地促进学生的成长与进步！
　　上述观点，是个人针对调查学校现状提出的几点不成熟的思考，目的是希望全社会都来关注基础教育，共同推进农村义务教育的均衡发展，使基础教育更灿烂辉煌。
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