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崇雅致远作育英才

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  【摘 要】钟村育英小学基于本校的社区文化、人才培养和学校传统,提炼出“雅致教育”的校园特色文化。在学校特色文化的建设过程中,从雅致教育的内涵和外延、行动与策略、成效与影响详细阐释了雅致教育的特色校园文化的建设历程。根据我校的教育理念体系,开发校本课程,创建文化特色,使我校的雅致教育理念获得了社会各界的广泛认同。
  【关键词】雅致教育;内涵与外延;行动与策略;成效与影响
  一、雅致教育的缘由与依据
  (一)基于社区文化的涵养
  钟村有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。上世纪60年代,在钟村境内发现的东汉(25-220年)墓砖陶屋和南北朝(420-589年)的四系陶罐等文物推断,由此推定先民很早便在钟村地区活动或居住。悠久的文化传统、众多的文化遗迹和深厚的人文积淀,令钟村的民间艺术多姿多彩,历久弥香。名种民间舞蹈、民间歌谣、民间工艺、民间戏曲、民间传说等非物质文化遗产,种类繁多,广泛流传。近年来,钟村先后获得“广州市文化先进镇”“广东省民族民间艺术(粤剧、曲艺)之乡”“中国曲艺家协会创作基地”和“广东省龙狮文化之乡”等称号。人是文化的人。一代又一代的钟村人烙下了深深的“钟村文化”的印记。今天的育英小学,以“雅致教育”作为文化主题创建特色学校,是新一代钟村人的文化自觉,也是对钟村文化哺养的感恩回馈。
  (二)基于人才培养的应答
  “文化即人化”是长久不衰的一个文化命题。所谓“人化”就是“人文化成”,就是人成为人的动态过程。就是依“人”的价值,向“人”的理想美化、完善化的历史过程。小学教育不能仅仅盯住分数而“目中无人”。“雅致”,崇尚高雅,志存高远,蕴含了中国传统优秀文化应有的深厚哲理和人文追求,是未来人才需要具备的重要品质。
  (三)基于学校传统的创新
  1. 思想萌芽阶段――养成教育(2001年至2008年)
  当时的育英小学地处钟村街旧区钟三村,原村民大部分向新区迁移,留下房屋出租给外来人员,学校周边环境复杂。学校办学规模较小,只有六个教学班,办学条件差,还未符合规范化学校要求,是一所典型的农村小学校。由于家长普遍忙于生计,缺乏对孩子的家庭教育,导致学生行为习惯差。这样不仅对教学工作造成一定影响,还给学校德育工作带来严重挑战。
  2. 积极探索阶段(2009年至2010年)
  学校领导班子根据十多年的办学实践,逐步形成了“求实善导,追求卓雅”的办学主张。在教育教学具体工作中,学校紧紧围绕“人文润心灵、养成铸习惯”的思路开展活动,把传统美德渗透各学科课堂教学,并延伸到家庭教育和社区教育中来,培育学生学会做人,学会做事,学会学习,学会创造。这一阶段是从“养成教育”向“雅致教育”转换提升的阶段。
  3. 成果初显阶段(2011年至2016年)
  从2011年开始,学校根据实际情况,认真总结以往经验,反思存在的不足,把前期的养成教育和优雅教育等整合起来,提出“雅致教育”的核心理念。近几年来,学校认真梳理了雅致教育的理念体系,在“雅致教育”的团队培养、课程建设、教学改革、德育创新和环境营建等方面取得了可喜的成绩,得到了上级领导、兄弟学校和学生家长的广泛认同。
  二、雅致教育的内涵与外延
  (一)关于雅致
  “雅”具有“高尚,美好之意”。优雅、高雅,不粗不俗,不卑不亢,温文尔雅,落落大方,是一种美好的状态。“雅”是一个人的内涵,是一个人综合素质的外显,是一个人做事做人的风范。
  “致”有动词、名词、形容词、副词四种词性,与之相关的词语很多,应用广泛。“致”就是“给予”“达到”“集中”“精细”的意思。追求细致、精致,有质感,是一种处事的态度。
  雅致,出自《文选・袁宏〈三国名臣序赞〉》:“名节殊途,雅致同趣。”(宋)陈亮《何茂宏墓志铭》:“暇则从容园池,以小诗自娱,皆清切有雅致。”“雅致”在这里指美观、精致而不落俗套。
  (二)关于雅致教育
  1. 雅致教育是一种润物无声的教育
  我们的教育往往过于急切盼望着出成效、成正果,能够“立竿见影”,缺乏期待与从容。我们缺乏一种悠闲的心态,缺乏“闲心”。教育应该是一项慢的艺术,是生命潜移默化的一个过程,正所谓“润物细无声”,教育的变化是极其缓慢、细微的,它需要生命的沉淀。雅致教育期待那些被“快教育”折腾得筋疲力尽的人们学会耐心与坚持,以更加从容的心态、优雅的姿态对待教育,实实在在地按照教育的规律办教育。
  2. 雅致教育是一种稳定平和的教育
  雅致教育对于学校而言,就是要营造一种民主自由、稳定平和、自然有序、优雅静美的校园文化氛围。雅致教育对于师生而言,就是要通过雅致课程、雅致课堂、雅致德育、雅致管理、雅致环境等多种途径培养他们内外兼修的气质,从内在精神修养的不断提升到外显行为的文雅风范,再到对生活、对人生的认真执着的态度以及高雅有品位的情趣。
  3. 雅致教育是一种追求精致的教育
  教育无小事!在教育中,每一件小事都足以影响一个孩子的成长。因此,“雅致教育”强调要注重细节、追求精致,要充分发现利用每一个教育细节,于丝丝细雨中润泽心灵,于润物无声中陶冶情操。“雅致教育”不仅仅关注知识获得的多少,还要主张要关注人的身心修养,能够实现从内而外的全面提升。
  (三)雅致教育的理念体系
  三、雅致教育的行动与策略
  (一)以人育人,培养“雅致之师”
  1. 营造阅读氛围,提高教师文化素养
  2. 推进校本教研,促进教师专业化发展
  3. 关注精神生活,提升教师幸福感
  (二)抓住核心,建设“雅致课程”
  1. 课程模块与门类   “雅致课程”围绕雅心雅品、雅言雅行、雅情雅趣三大育人目标进行设计。
  雅心雅品:通过书法和阅读,修身养性,培养端正、坚毅的品格,形成正确的世界观、价值观和人生观。
  雅言雅行:通过行为养成、礼仪教育和体育锻炼,养成良好的行为习惯、优雅的言谈举止,培养从容、闲适、高雅的气质。
  雅情雅趣:通过艺术与寻美,发展业余兴趣爱好,提高生活品位,学会欣赏美、发现美、创造美。
  2. 开发与实施雅致教育校本课程
  (三)找准关键,改革“雅致课堂”
  1.“雅致课堂”的主要特点
  (1)优雅舒适;(2)简约有效。
  2.“雅致课堂”的基本流程
  (1)“二导”:目标导学、问题导研
  目标导学:教师根据一定的教学内容和学情特点具体定位每节课的教学目标,并根据目标组织教学活动,引导绝大多数学生掌握教学内容,以达到既定的教学效果,整个教学过程中的教与学都要紧扣教学目标,引领全程,课堂上的师生都是紧朝着目标迈进的。
  问题导研:作为教师,首先要做的就是“提取”。提取那些作为课堂教学过程中师生共同关注、讨论、研究、解决的核心问题,形成几个主问题。其次就是“整合”,确定为“研学问题”,使其成为一个具有逻辑关系的整体。
  (2)“三探”:自学探究、合作探究、拓展探究
  自学探究:指学生在课前进行自主地探究。学生在学习过程中根据教师提供的“研学案”进行自学,考虑好自己的见解,找出自己的疑难问题,适当做好笔记,以备课中交流。
  合作探究:课堂上在每个学生基本上初步了解知识,并基本完成了对系列问题的思考、探索之后,通过合作、展评交流,组内成员之间取长补短,互找差距,共同进步,形成组内共识。
  拓展探究:可视课堂时间而定,可置于课堂的最后几分钟,也可留于课后。是课堂所学知识进行拓展与延伸,要从布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的题型,使学习的知识系统化,又为探求新知奠定基础。
  (3)“四研”:研学链接、研学探究、研学应用和研学测评
  研学链接:与课堂教学内容相关联的知识,既是对旧知识的复习,也是学习新知识的基础。
  研学探究:学生在课堂根据学案的预习初步了解知识、找出自己学习中遇到的疑难问题的基础上,把自主学习中的疑点、难点、重点问题交给小组,组内成员针对这些问题融汇于学案的研学问题进行讨论探究,共同找出解决问题的方法与思路,再次对知识及问题进行探究,在小组内形成共识的基础上,通过小组学习成果的展示、交流、评价;而教师则针对学生在“链接”与“合作”两个学习环节中所存在的疑难问题,进行精讲点拨,帮助学生解难答疑,升华提高。
  研学应用:针对本课所学的内容,创设相对应的具有层次性的变式习题,既要紧扣研学目标,突出重点,精编精选巩固应用;又要进行课堂所学知识的延伸。
  研学测评:本环节的创设应紧扣研学目标,突出重点,精编精选1-2个题型针对预设的学习目标进行回归性检测,并就反馈情况进行评价。
  3.“雅致课堂”的实施策略
  (1)关注生活,让课堂变得有效实用。(2)融合连接,让课堂满足想象好奇。(3)留白补白,让课堂激发思维创造。
  (四)把握重点,创新“雅致德育”
  1. 好习惯训练营
  在“雅致课程”养成教育板块的基础上,以班级为单位开设“好习惯训练营”,班主任根据班级实际情况,为孩子们制定不同阶段的完成目标。重点是要关注到每一个学生,鼓励学生们进行监督与帮助,不让任何一个学生“掉队”。
  2. 体育大课间
  保证学生每天至少有一小时的体育锻炼时间,让学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,共同参与体育锻炼。
  3. 四大学科节日
  四大学科节日是育英小学的特色品牌活动,将学科教学、校本课程与德育活动进行巧妙连接,课本知识与课外活动进行有机结合,跨学科之间的融合,让学生增长知识、扩展视野;在活动中更好地认识自我,发展自己的兴趣与特长,展现个性。节日当天学校更是邀请家长走进校门,共享节日的快乐,一方面让家长欣赏自己孩子在学校的优秀展示,另一方也为家长和学生、教师、校领导提供一个互相交流的平台。如书香语文节、智慧数学节、缤纷英语节等。
  4. 雅致三礼
  “雅致三礼”是指入学礼、开笔礼和毕业礼,是育英小学的另一个特色品牌活动,也是“雅致课程”中“礼仪教育”板块的活动课程。通过三礼活动,让孩子们更深入地了解学校,增强仪式感,让孩子们学会责任与担当,用认真的态度去对待每一件事情,对待生活。
  (1)入学礼;(2)开笔礼;(3)毕业礼。
  (五)注重陶冶,营造“雅致环境”
  1. 学校标识设计
  学校根据雅致教育的核心思想,设计了学校标志(校徽)、学校标准字和学校标准色,并将其应用在学校办公、宣传、通信等方面,以此传达学校特色形象。
  2. 空间环境优化
  (1)主题景观;(2)美丽角;(3)悦读阁。
  3. 人文环境熏陶
  (1)楼宇命名,如雅思楼、雅润阁等;(2)音乐熏陶,如《new morning》《森林狂欢曲》《平湖秋月》《彩云追月》《静静的雪》等。
  四、雅致教育的成效与影响
  (一)学校:在“崇雅致远,作育英才”中持续发展
  在“崇雅致远,作育英才”办学理念指引下,学校取得较好好的办学成果,得到上级教育主管部门、办学单位、社区、家长、学生的认可。在各种评估、评比、检查中,均以高分、好评通过。
  (二)教师:在“以人育人,以雅致雅”中成就自己
  在“崇雅致远,作育英才”办学理念指引下,学校以“以人育人,以雅致雅”为指导思想,培养具有大局意识、合作意识,大方得体、举止优雅的教师队伍,效果较好。
  (三)学生:在“雅言雅行,致知致远”中全面发展
  在“崇雅致远,作育英才”办学理念指引下,学校通过创设雅致环境,开设雅致课程,实施雅致课堂,开展雅致活动,培养雅致之师等措施培养一批讲雅言、做雅事、展雅行的雅致学子。
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