以节日活动为载体，促进幼儿社会性的发展

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　　【摘 要】幼儿社会领域的学习与发展是在人际交往和与社会环境的相互作用中进行的。而作为人类社会特有的节日活动以其丰富多彩的内容和形式，有效增进幼儿之间、幼儿与成人之间的情感交流，增加幼儿对集体的情感、周围人的情感的沟通；促进幼儿文明行为、礼貌语言和交往能力等的发展。
　　【关键词】节日活动 社会性发展
　　【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0145-02
　　幼儿园的节日活动是指幼儿园为庆祝节日而组织幼儿开展的活动。幼儿园内庆祝节日的活动可以分为两大类：纪念性的节日和民间或民族性的传统节日。各个节日虽然具有不同的思想内容和意义，但对幼儿来说，却有着共同的突出的教育作用，就是促进幼儿的社会性发展。前一类节日的意义可以使幼儿在节日气氛中情感上与整个社会联系起来，让幼儿具体地意识到自己是社会的一员。后一类民族节日，有利于幼儿了解民间习俗，风土人情，产生民族自豪感，增进幼儿爱家乡的情感。节日活动的教育作用还在于喜迎节日、欢度节日等系列活动可增进孩子幼儿之间的情感交流，增加幼儿对集体的情感、周围人的情感的沟通；幼儿文明行为、礼貌语言和交往能力都能得以培养。
　　几年来，我园一直探讨以节日活动为载体，促进幼儿社会性发展的实践研究，并取得了一定成效。
　　一、在幼儿园开展节日活动的意义
　　在我们日常社会中，有着许许多多的节日。而在这些重要的节日、纪念日中，都蕴藏着宝贵的、不可估量的教育资源，特别是对幼儿社会性的发展，更是有着丰厚的教育内容。节日是人类社会发展到一定阶段的产物，而节日活动则是民风习俗的最集中体现和重要组成部分。不同类型的节日的起源都是不同的，它的活动内容也是不断变化发展的。通过节日教育，我们可以寻觅不同民族历史发展的轨迹；可以看到各国各民族之间的相互交往及其传统友谊；可以体会到各国人民热爱祖国、热爱和平的真切之情；可以多方面领略各国人民丰富多彩的民族文化。节日文化蕴含着丰富的教育内容和巨大的教育价值，是学前教育不可忽视的宝贵资源。开发不同节日的潜在资源，营造节日教育的良好氛围，让节日文化走进孩子们的生活，对促进孩子情感、态度、认知、行为、能力等方面的发展，继承中华民族的优良传统有重要作用。
　　二、在幼儿园开展节日活动的原则
　　（一）科学性原则。节日都与一定的社会背景和历史文化有关，开展节日教育活动必须以一定的社会知识为基础。选择节日教育活动时，务必要审慎研究，以保证内容真实、准确、科学，否则活动便失去了教育价值。教师应以严肃认真的态度查询资料，了解节日的来龙去脉，并深入挖掘节日的教育价值，制定促进幼儿情感、态度、知识、能力等方面发展的教育目标。
　　（二）时代性原则。在选择节日教育活动时，应考虑节日的内容是否具有积极的现实意义。教师应该选择那些时代性强、与幼儿生活联系密切、富有积极社会意义的节日教育内容，如儿童节、劳动节、国庆节等。有些节日与幼儿生活联系不大或不易被幼儿理解，如愚人节、情人节等则不宜在幼儿园开展活动。
　　（三）活动性和趣味性原则。节日教育活动应避免知识灌输和空洞的说教，教师应组织各种幼儿喜闻乐见、符合幼儿理解能力和身心发展特点的活动，如参观、表演、游戏等。同时要注意调动孩子参加活动的积极性，给他们自己选择活动的权利，充分发挥他们的主动参与意识。
　　（四）与社区、家庭相结合的原则。加强与社会的联系，充分利用社会资源，积极参与社会节日活动。加强家园联系，让家庭进入节日教育的文化氛围中，形成教育合力。教师之间要相互配合，人人都要有节日园本课程开发、利用的意识和行动，实现社会、家庭和幼儿园协同配合、三者共育。
　　三、幼儿园节日活动的社会性内容
　　我国是一个有着几千年优良文化传统的国家，有许多独特的民间传统节日，节日的形式多样，节日活动的内容丰富多彩，是中华文明的一个重要组成部分。同时，现代社会中节日的内容也逐渐广泛，许多世界性节日也日益增多，如：“环境日”、“地球日”等。我们要抓住节日的核心意义，把握要点进行价值判断，精心筛选出那些有趣味性、有重要教育意义，又有益于幼儿身心健康的节日作为幼儿园节日活动的内容。
　　（一）纪念性节日活动的组织与开展。如“三八”国际妇女节、“五一”国际劳动节、国庆节等。如环境日、交通日、粮食日等，是随着当代人类社会的不断发展而出现的，这些节日一般都与人类发展过程中遇到的共同问题相联系。如环境、交通、能源问题，都是现代社会向人们提出的挑战。开展这类节日活动可以帮助幼儿了解节日的来历和有关的知识，使幼儿树立全新的社会观念和现代意识，从小培养幼儿对社会的责任感、使命感和时代感。
　　（二）民族节日活动的组织与开展。我国是一个多民族的国家，民族的传统节日活泼多样、各具特色，是悠久历史文化的映照，是人们对生活和未来的美好憧憬的投射。对于幼儿园的孩子来说，从小就传授给他们本国家本民族的节日内容和意义大有益处。民俗性传统节日活动，如春节、端午节、中秋节等，可以增进幼儿对热烈、喜庆、欢快的节日氛围的感知和体验，对健康的民俗习惯和社交礼仪规范的了解，培养幼儿积极健康的情感、态度和人际交往能力。
　　四、如何组织开展节日活动
　　组织节日活动究竟选择哪些活动形式，应根据节日的内容、当地的实际情况及幼儿的年龄等因素决定，不能强求一致、生拼硬凑。我园在实践中，采用了下面几种形式开展节日教育活动。
　　（一）参观与访问。每逢重大节日，社会上一般总有些庆祝活动，这时可带幼儿进行参观，让幼儿亲身体验节日的欢乐气氛，观察人们庆祝节日的活动，理解节日体现的特定意义。参观和访问活动一定要事先经过周密的计划和安排，挖掘活动中的社会性学习因素；参观的地点和访问的对象要有代表性，要能体现节日特点；参观的地点和访问的对象要事先预约，并争取各有关方面的配合和支持；参观访问之前要向幼儿交待观察任务和注意事项，回来后要组织讨论，以期真正通过活动促进幼儿社会性的发展。
　　（二）庆祝与纪念活动。节日期间，可根据节日的内容举行庆祝和纪念活动。活动要适合幼儿的特点，不能盲目模仿成人繁琐的仪式。庆祝活动形式要丰富多彩，通过欣赏故事、歌表演、绘画、手工制作等活动加深幼儿对节日内涵的全面了解。还可邀请社会有关人员参加，如邀请妈妈参加三八节活动、请爷爷奶奶参加重阳节活动、请散居儿童或福利院儿童参加六一儿童节庆祝活动。另外，要调动幼儿的主动性和创造性，鼓励幼儿自己确定活动内容与活动进程、布置活动环境。
　　（三）亲子活动。对幼儿进行节日教育还必须有家长的支持和配合。有许多节日是国家规定的法定假期，所以要有效利用家长资源，调动家长参与幼儿节日教育的积极性和主动性。放假期间，可以家庭为单位开展节日庆祝活动，利用“亲子调查表”的形式引导家长带孩子参观访问、旅游、资料收集、亲子共同制作。假期结束后还可组织一些活动，如讨论汇报、交流分享、竞赛游戏等，把幼儿的所见所闻转化为内在经验，从而达到共同教育的目的。
　　幼儿园适当地开展节日活动，十分必要且意义深远。节日教育是道德教育、伦理教育、行为规范教育的重要载体，可以促进幼儿良好的社会品质的形成和发展。传统节日的许多风俗习惯都反映了社会的道德、规范、礼仪等要求，幼儿浸润在浓浓的节日氛围中，潜移默化地受到熏陶和感染，在亲身体验中了解节日并按照节日的道德要求规范自己的行为；而现代的节日则更多的帮助幼儿认识到现代社会的文明、进步要靠大家从自身做起，从小事做起。节日教育的过程也是教师、家长受教育的过程，家园的有效配合和良性互动，使教师、家长进一步认识到节日教育的价值，增进对节日和中国文化的兴趣和认识，丰富自己的知识和情感，满足高层次的精神需求，增强精神力量。师、幼、家长共同成长，更有利于教育工作的开展，有利于幼儿全面发展。
　　参考文献：
　　[1]《幼儿园课程实施指导丛书-社会》 虞永平
　　[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》 李季湄 冯晓霞
　　[3]《幼儿园传统民俗节日教育实践研究》 周 巍
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