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父亲缺位对儿童学业成绩的影响

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  摘要:父亲对儿童的发展具有深远意义。父亲缺位指儿童成长中缺少父亲教育的情况。父亲缺位会导致儿童学业成绩不良,甚至影响其职业发展及成就。鉴于此,提出应对父亲缺位的措施,以减少父亲缺位对儿童学业成绩造成的不良影响。
  关键词:父亲缺位;儿童;学业成绩;影响
  中图分类号:G611文献标志码:A文章编号:1001-7836(2016)05-0073-02
  家庭是儿童成长过程中最重要的环境之一,父母是帮助儿童心理健康发展的重要力量。一直以来,母亲被认为是儿童最重要的抚养人。实际上,父亲作为一种资源对儿童的发展有着母亲无法代替的作用,但无论是社会环境还是个体一直未对父亲的作用给予重视。这些因素导致了目前社会上的“父亲缺位”现象。
  一、父亲缺位的概念
  父亲缺位主要是指孩子在成长过程中很少得到父爱或父亲很少参与子女教育,甚至没有得到父爱或父亲几乎不参与子女教育的状况。具体包括以下几种情况:(1)父亲死亡或父母离婚;(2)父亲在外工作;(3)有些父亲,由于自身原因,和孩子在感情上疏远,与孩子交流很少,忽视儿童的情况;(4)父亲在家,但是经常采用打骂或过度保护等不合理方式对待孩子的情况[1]。无论是父亲确实不在儿童身边,还是父亲采取不合理方式对待儿童,这些都会影响到儿童的心理发展。
  父亲与母亲对儿童的教育是不同的。母亲对儿童的教育采用的更多是陪伴与抚慰,而父亲常常使用更为男性化的教育方式,通过活动和游戏促进儿童心理发展,助其形成个人特质。父亲与儿童的开放性的交往方式有助于培养儿童的能力,发展儿童的好奇心。但是,如果儿童在早期认知能力发展阶段缺少父亲的教育,将影响其认知能力的发展,无法更好地接受外界知识,导致其学业成绩不良。
  二、父亲缺位对儿童学业成绩的影响
  父亲角色是预测儿童学业成绩的一个重要指标。Flouri等人指出儿童早期父亲的投入可以预防其子女低水平学业成绩的出现[2]。父亲抚养的儿童学业成绩更好,成就测验的分数更高,在学校的表现更好[3]。这些儿童往往更享受学校生活,出勤率较高,很少被开除[4]。
  父亲缺位影响儿童的认知发展和学习进程,使儿童很难在学业方面获得成绩。父亲缺位的个体在智力测验和成就测验的方面表现较差[5]。父亲对培养子女的数学技能具有重要作用。当家庭中存在父亲教育子女时,会更多建议子女进行数理逻辑方面的研究。数学运算能力与男子气有关,男性更为理性,因此在数学和逻辑运算方面更具有优势。父亲缺位导致子女在成长过程中较少男子气,因此造成这些儿童缺少对理科类学科的兴趣[6]。父亲缺位的高中女生比其他青少年更不喜欢数学和自然学科。父亲缺位的儿童在数学运算方面的能力远远差于言语方面能力的发展,且更易出现适应困难。在控制了年龄、性别和年级后,父亲缺位学生的成绩仍低于正常家庭的孩子。即使在重组家庭存在另一位男性充当父亲的角色,他也仍无法弥补亲生父亲的作用。重组家庭孩子的成绩仍低于亲生父母家庭孩子的成绩[7]。更有追踪研究表明,平均与单亲母亲多生活一年,子女受教育的年限将减少半年[8]。
  父子接触的频率也影响儿童的学业成绩。父子接触越多,其子女的学业成绩越好。当父亲缺位,儿童与母亲生活在一起时,这些儿童的表现最差。但是如果父子之间可以增加一些交流,他们的学业成绩受到的负面影响将会减少。如果父亲缺位的男孩能更多地依赖他们的父亲,与父亲存在更多的良性互动,这些男孩的成绩定会提高[9]。学业成绩与个体的自我控制能力有关,当个体自我控制能力越高时,其学业成绩越好[10],而父亲缺位的儿童的自我控制能力比正常家庭儿童差。
  父亲缺位不仅影响个体中学时期的认知发展和学业成绩,也会影响到个体的大学表现甚至职业发展。父亲缺位的女童不仅学业成绩不良,而且可能出现高中辍学或者大学入学考试失败等[11]。父母双亲家庭孩子高中毕业率是90%,父亲缺位孩子的高中毕业率是75%;而父母双亲家庭孩子考入大学的升学率是71%,父亲缺位孩子的大学升学率仅为50%。父亲缺位会直接影响到个体的发展成就。父亲缺位家庭的孩子常感到缺乏安全感,他们缺乏追求学业成就和职业成就的信心和内驱力[12]。由于父亲缺位,一方面,母亲承担家庭的能力有限,部分儿童不得不过早辍学而开始工作。另一方面,缺位的父亲常常不再负担子女的抚养费用,这些父亲缺位的儿童也目睹过母亲向父亲索要经济费用的过程,她们更希望通过较早工作来支付自身生活的开销。这些情况妨碍了父亲缺位的子女获得更高教育的机会[6]。
  即使母亲能够完全负担儿童的学业开销,父亲缺位仍会影响儿童的学业表现及成就。父亲缺位的女儿可能在学业中出现两种极端表现:极其成功者和完全失败者[6],极其成功的女性努力获得本科、硕士甚至博士学位。她们需要一种控制感,确定自身的价值,以此来获得父亲的认可。而完全失败者要么满足于高中文凭,要么必须达到博士水平,处于两种极端。
  三、应对措施
  父亲缺位对儿童学业成绩的影响是严重的。父亲缺位发生时儿童的年龄越小,父亲缺位持续时间越长对儿童的智力发展和学业成绩的影响越大。因此,社会和家庭各成员都应重视父亲对儿童学业成绩的重要影响,鼓励父亲更多地参与到子女教育中。
  社会中,政府机构应大力宣传父亲对子女教育、成长过程中的重要作用,营造鼓励父亲教育子女的良好氛围。家庭中,母亲及家人应鼓励父亲多与儿童进行交流和沟通,为父亲参与子女教养提供更多的机会。作为其中最重要的影响因素,父亲自身应逐渐认识到其对子女成长的重要作用,积极参与到子女抚养中。社会和个体多方面共同协调,才能减少父亲缺位对儿童造成的影响,保障儿童的健康成长。
  参考文献:
  [1]杨丽珠,董光恒.父亲缺失对儿童心理发展的影响[J].心理科学进展,2005,13(3):260―266.   [2]Flouri E. Non-resident fathers relationships with their secondary school age children: Determinants and childrens mental health outcomes[J].Journal of Adolescence,2006,29(4):525―538.
  [3]Bauserman R. Child adjustment in joint-custody versus sole-custody arrangements: A meta-analytic review[J].Journal of Family Psychology,2002,16(1):91―102.
  [4]Downey D.B. The school performance of children from single-mother and single-father families: economic or interpersonal deprivation[J].Journal of Family Issues,1994,15(1):129―147.
  [5]Biblarz T.J., Gottainer G. Family Structure and Childrens Success: A Comparison of Widowed and Divorced Single-Mother Families[J].Journal of Marriage and Family,2000,62(2):533―548.
  [6]Krohn F.B., Zoe Bogan. The Effects Absent Fathers Have on Female Development and College Attendance[J].College Student Journal,2001,35(4):598―600.
  [7]Thompson E., Hanson TL, McLanahan SS. Family Structure and Child Well-Being: Economic Resources vs. Parental Behaviors[J].Social Forces,1994,73(1):221―242.
  [8]Ginther D.K., Pollak RA. Family structure and childrens educational outcomes: Blended families, stylized facts, and descriptive regressions[J].Demography,2004,41(4):671―696.
  [9]Jones K. Assessing Psychological Separation and Academic Performance in Nonresident-Father and Resident-Father Adolescent Boys[J].Child and Adolescent Social Work Journal,2004,21(4):333―354.
  [10]Fry P.S., Scher A. The effects of father absence on childrens achievement motivation, ego-strength, and locus-of-control orientation: A five-year longitudinal assessment[J].1984,2(2):167―178.
  [11]Menning C.L. Nonresident fathering and school failure[J].Journal of Family Issues,2006,(27):1 356―1 382.
  [12]Deleire T, Kalil A. Good Things Come in Threes: Single-Parent Multigenerational Family Structure and Adolescent Adjustment[J].Demography,2002,39(2):393―413.
  (责任编辑:侯秀梅)
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