浅议初中音乐课程资源的开发和利用
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摘 要：立德树人是由十八大提出来的，它作为未来教育的一个总体任务，是为了适应现代社会的发展需要，为了适应全面深化改革的需要，更是为了培养学生以社会主义核心价值观为重要内容的核心素养。本文从初中音乐教育课程资源的开发和利用的现状出发，对其进行了分析，并结合立德树人的内涵对基础音乐课程资源的开发导向进行阐述，最后对立德树人视野下初中音乐课程资源开发和利用的未来展望进行了论述，把立德树人的内涵融入到了新时期初中音乐教育课程资源开发和利用的过程中，希望对新形式下初中音乐课程资源开发和利用的未来发展有所思考。
关键词：立德树人；初中音乐；课程资源开发和利用；未来展望
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0034-01
一、初中音乐课程资源开发和利用的现状
音乐课程资源的开发和利用是在新的音乐课程改革中不断的被提出来的，而且在音乐课程的实施中不断的吸收新的资源，形成新的课程资源。查阅相关文献，笔者发现有将近一万篇关于初中音乐课程资源开发和利用的文章，而且许多研究出来的方法和理念被现在的基础音乐教育所采纳，为我国的音乐教育事业做出了贡献。但是随着音乐课程改革的不断深入，随着立德树人教育总任务的提出，当今的初中音乐课程资源的开发和利用也凸显出一些问题，笔者总结了以下几点：
第一、对初中音乐课程资源内涵的理解不够深入，仍有把教材视为唯一的音乐课程资源情况。长期以来受到赫尔巴特“教材为中心”思想的影响，特别是农村地区，教育观念跟不上时代的步伐，在课程资源上过多的强调教材资源，视教材为课程的唯一资源。其实，音乐课程资源的内涵是丰富多彩的，它既包括教材、教师、学生、学校文化等为代表的校内课程资源系统，也包括家长、社区文化、文化宫等为代表的校外课程资源系统。第二、对于初中音乐课程资源开发和利用的空间范围过于局限，仅仅局限在学校内部。在过去的音乐课程资源开发和利用的过程中，把课程开发的重点大多数都放在了学校内部进行，对学校里教材资源、教师文化资源、学生文化资源和校园文化资源很重视，但是忽略了学校以外的家庭课程资源、社区课程资源和可以被音乐教育所采用的校外的物力资源、人力资源、经验资源、思想资源以及信息资源等等。第三、初中音乐课程资源开发和利用的执行者过于单一，仅仅局限在少数的音乐教育管理者和音乐教育学科专家身上。在过去的音乐课程资源开发和利用的过程中，大多数都是由音乐教育管理者、学科专家所完成的，并且以他们为主要的开发主体。而作为音乐课程直接参与者的教师和学生，以及学校之外的家长和社会其他人员则作为音乐课程资源开发和利用的被动参与者。
二、立德树人的内涵及对初中音乐课程资源开发和利用的导向
（一）立德树人的内涵。“立德”强调的是人之为人的根本，“树人”强调的是人才培养目标的全面性，将两者结合在一起，才能形成符合现代社会需求的人才培养目标体系[1]。党的十八大报告指出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[2]。这些内容实事求是、与时俱进，是对当前和以后的教育发展道路所做的一个理论概括和总体规划。纵观我国音乐教育历史可以发现，我国音乐教育的核心理念是：“育人为本、德育为先”。立德树人不是凭空而来的，而是在我国几千年的历史发展中不断继承与批判、深化与发展中产生的。它凝聚了中华民族几千年的优秀教育文化思想和优良道德传统，是人全面发展以及接受终身教育必不可少的品质。
（二） 立德树人总任务对初中音乐课程资源开发和利用的导向。立德树人是指作为起主导功能的教育者不断涵盖内在品质 ，并能以身作则、身体力行、不断培育与社会发展相互适应的、起积极贡献的人才的过程[3]。立德树人的总任务对现代初中音乐课程资源开发和利用的导向可以从一下几个方面进行。首先，初中音乐课程资源的开发和利用要以学生为中心。尊重学生的学习主体地位，特别是初中阶段的学生，自尊心进一步加强，课程的开发要为学生的身心发展着想。再次，在初中音乐课程资源的开发和利用过程中要更加注重对学生德育的培养。在音乐课程资源的开发和利用过程中要提高对我国民族民间音乐课程资源的开发分量，通过对我国民族音乐的学习培养学生的核心素养，增进对祖国优秀多元文化的理解，使之产生永久的兴趣。最后，在初中音乐课程资源的开发和利用过程中要更加深入的弘扬社会主义核心价值观。初中阶段正是进行爱国主义教育的重要时期，在课程开发的过程中注重德育培养，重在树人，所以在未来的音乐课程资源开发和利用中会逐渐渗透社会主义核心价值观，使教育为社会主义服务、为人民服务。
三、立德树人总任务下初中音乐课程资源开发和利用的未来展望
立德树人的总任务是适应社会的发展和与时俱进的，是根据我国的基本国情和社会主义社会性质所提出的，它是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。随着我国社会的不断发展，随着我国音乐教育改革的不断深入，笔者对我国初中音乐课程资源的开发和利用做以下展望：1、初中音乐教育课程资源开发和利用更加注重对人的资源的开发，把人的全面发展和人的现代化发展作为初中教育中音乐课程资源开发和利用的一个发展趋势；2、初中音乐教育课程资源开发和利用的方式和方法会被更加开放、科学、有效的方法所取代；3、初中音乐教育课程资源开发和利用的空间更加的广泛，不仅仅局限在学校内部，音乐课程资源开发的主体更加的多元化。为初中音乐课程资源的开发和利用标新立优，最终培养出适应社会发展的“完整”的人。
参考文献：
[1]卞桂平，焦晶.浅议立德树人：内涵、实质、要求[J]， 南昌工程学院学报，2014，33（2）.
[2]杨艳春.立德树人的马克思主义人本理路探析[J]，思想教育研究 ，2014：（1）
[3]十八大报告学习辅导百问[M].北京：党建读物出版社学习出版社，2012.
[4]尹爱青.学校音乐教育导论与教材教法[M].第一版.东北师范大学出版社，2007.
[5]谢嘉幸，郁文武.音乐教育与教学法[M].2版.高等教育出版社，2006.
[6]李丹娜，修海林.尹爱青.奥尔夫音乐教育思想与实践[M].上海教育出版社.2010.
[7]段兴兵.课程资源开发与利用――原理与策略[M].安徽师范大学出版社，2011.
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