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基于应用型人才培养的国际贸易实务课程教学模式探究

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  摘 要 国际经济与贸易专业所对应的的应用型人才培养目标中,国际贸易实务课程作为国际经济与贸易专业的重要学科组成部分之一,具有着相当程度的影响力和意义;在教学模式的目标设置和方法上的探究有利于推动国际贸易实务课程的发展。
  关键词 应用型人才 国际贸易 实务课程教学模式
  中图分类号:G642.4 文献标识码:A
  1探究国际贸易实务课程教学模式的意义
  国际贸易实务作为一门以涉外活动技能教育为开展中心的课程,具有很强的理论性和实践性,在教学过程中通过科学系统的理论学习与实际实践相结合的方法,旨在培养学生在处理国际货物贸易规则与理论、实际操作国际货物买卖关系方面的能力。国际贸易实务也具备着基础性学科的意义,是经济学的主干课程之一,同时也是国际金融、国际结算等国际经济与贸易课程的学习前提与基础。自2001年11月中国加入世界贸易组织(WTO)以来,国内的经济发展形势就与国际总体形势产生了密不可分的关联,围绕着国际贸易开展的活动日益频繁,对熟悉国际贸易规则,有能力处理国际贸易事务的应用型人才的需求量日益扩大,这在很大程度上加大了对国际贸易实务这门课程的要求,如何提升国际贸易实务方面的应用型人才的培养效率,提高国际贸易实务方面的应用型人才的数量和质量,是当前飞速发展的社会急需要解决的难题之一。教学模式影响教学过程,教学过程又会影响教学结果,经事实证明,对应用型人才培养的国际贸易实务课程的教学模式加以探究有助于问题的解决。
  2国际贸易实务课程教学模式在目标设置上的探究
  国际贸易实务课程具有基础性学科的意义,对包括国际金融、国际贸易、国际结算、报关实务等一系列国际经济与贸易专业学科起着基础性和框架性的作用。国际贸易实务课程的内容涉及国际经济与贸易方面的经济关系、相关术语、操作规则以及一系列流程等知识、原理、技能。因此,在课程目标的设置上首先要突出基础性。与此同时,在强调基础性的同时应该重视发挥国际贸易实务在国际经济与贸易学科构成中的承上启下的连续性。而这恰恰是如今国际贸易实务课程教学理论中被忽视的两点。受到传统观念的限制以及应试教育的影响,在实际教学中关注点始终都放置在国际贸易实务相关理论的识记上,恰恰忽视了国际贸易实务相关的理论在整个国际经济与贸易学科中的基础性与连续性的意义。根据应用型人才的培养要求,国际贸易实务课程目标的开设应该以全方位提升学生在国际贸易实务相关知识的储备量、技能的掌握程度、创新思维和实际操作方面的能力为主,即培养职业相关技能、提升学生在工作中处理具体事务的能力。将此目标与国际贸易实务所具备的基础性、连续性的特征结合起来,方才能够形成合理的教学目标,从而为构建出科学完善的国际贸易教学模式提供正确的方向指引。
  3国际贸易实务课程教学模式在方法上的探究
  采用理论教学和实践教学并重的教学方法是培养应用型人才的要求,就理论方面而言,国际贸易实务课程是围绕着国际经济与贸易中出现的买卖关系,包括国际贸易买卖合同以及由此衍生出的合同签订、条约履行等实际业务为教学中心,以对国际货物买卖条件的掌握、对贸易风险的防范、贸易纠纷的处理、对国际贸易进出口流程的具体操作为教学重点。而在实践教学方面,则要着重强调学生处理具体事务的能力与随机应变的能力,能够在已掌握的理论的支撑下处理国际经贸事务关系中的具体事务。
  国际贸易实务课程教学方法在实际教学过程中,应讲求点线面结合,综合运用的教学方法,将知识、能力、素质的三维教学方法融入其中,采取模块教学、案例教学、双语教学、实践教学四中模块教学方法相结合的教学方法。
  模块教学是指依照不同的课程内容将国际贸易实务课程拆分为不同的模块,通过学生对于独立模块的掌握以及不同模块之间相互组合相互联系,使得冗杂零散的学科内容能够更好地被学生理解和消化。
  双语教学是指在课堂上依照教学内容和教学实际的情况,有技巧有针对性地开展不同语言的强化,譬如在专业术语含量较多的合同条款方面就要加强英语的使用。双语教学的意义在于学生对于汉语、英语两种不同的语言体系的应用能力,熟悉了解不同语系之间的差异和联系,理解英语系统的逻辑规则,增强学生在国际市场上的沟通能力,进一步增强学生在国际贸易关系中处理具体事务的能力。
  实践教学包括课内实践教学和课外实践教学。课内实践教学主要是指在学生在课堂内部通过角色扮演的方式对国际贸易流程加以熟悉的方法,目的在于加强学生理论联系实际的能力;而课外实践教学则强调对学生职业素质与能力的培养,这一目标主要通过社团活动和学校组织的其他活动来完成。课外实践教学中,学生能够自由地采取活泼的方法,将所学到的知识运用到实际生活中来,深化对知识技能的了解,进一步提高学生处理具体事务的实践能力。
  结语:经济全球化浪潮已经成为了时代的特征,国际经贸形式发生着日新月异的变化,我国作为国际贸易市场中的参与者和组织者,对于国际经贸专业的应用型人才的需求量日益激增。高校作为应用型人才的主要培养和输出单位肩负着重任。因此,在实际的教学中务必要加强对国际贸易实务课程教学模式的思考与探索,以便进一步加强培养应用型人才的能力和水平,为我国经济发展贡献力量。
  参考文献
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