中小学教师专业发展评价体系探析
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摘 要：教育是民族振兴的希望，而教师是教育振兴的希望。教育质量高低与师资队伍优劣呈正相关。随着教师职业的专业化发展，国际上对于教师素质问题的关注日益剧增。教师专业发展是有效提高教师综合素质和专业地位的手段，也是目前教育改革和社会各界关注的焦点主题。作为组成教师专业发展重要部分的专业发展评价体系，是促进教育活动高效开展的前提。本文主要从以下几方面，阐述中小学教师专业发展评价体系的建立。
关键词：中小学教师；评价；专业发展；体系建设
教师评价体系质量关系着教师专业素质和教学质量的提高，以及建立高质量师资队伍。随着基础教改的深入实施，不断丰富了教师专业发展的途径和内容，为此，必须建立高效的教师专业发展评价体系，指明教师专业发展的方向。为了更好地完成这一任务，为了让学生较为顺利的完成学科知识的学习，通过好的教育体系对教学的内容与方法能更进一步的了解与把握，也为了让学生能通过更专业化的教学学习到更好内容与方法。中小学教师也能对专业发展教学进行较深入的思考。
一、中小学教师专业发展评价体系的基本特征
（一）促进教师的专业发展与提升
教师专业发展评价不同于传统监督管理手段，其不仅利于教师专业发展，更为教师专业发展提供了集教育、激励和引导为一体的专业服务。其以创设调动教师内在需求的环境为前提，通过评价给予促进教师专业发展的有效支持和帮助，引导教师进行自我反思和规划，进而对自身教育教学行为不断加以完善和调控，在真正意义上实现全面发展。
（二）强调教师教学能力与反思
教师专业发展离不开课堂实践，教师必须通过不断的教学实践和反思，从中寻找问题解决问题，对教学活动的失与得用理性开发的心态去面对，在反思中制定有效实践策略，促进专业发展。
（三）关注教师研究意识与能力
从本质上来说，教学研究过程是实现教师专业发展的有效途径。所谓教学研究就是指基于课堂教学平台上，对教学实践中存在的问题，进行反思研究的过程。在这一过程中，教师之间通过合作交流，可促进自身教学实践能力不断提升。
（四）教师专业发展的重要意义
符合我国社会发展的要求。当今时代，科学技术发展迅速，人类传统的生产方式逐步被现代化、科技化的生产方式取代，知识经济时代逐渐来临。我国正处于经济转型与技术结构优化的关键时期，迫于发展与竞争的压力，国家需要高素质的人才。尤其对于中国未来教育发展来说，一般的中小学教育体系教育培养的方式已经不能满足我国社会教育发展的要求，好的中小学教育体系对培养祖国未来花朵，对中小学教师专业发展评价体系的建立有着重要的意义。
二、促进中小学教师专业发展评价的策略
（一）加强对教师专业发展的关心
首先，转变管理理念，避免“效率至上”管理。教育管理不同于企业管理，并非以追求最大化效率为根本目的，特别是管理和评价教师这方面。在进行教师专业发展评价时，要兼顾教师独特的心理特点和自理特点，充分满足教师的精神需求。为此，在评价方式设计上，要重视有深度的和教师进行沟通交流，避免单纯评价表判断教师优、劣的形式。同时，加强政策上对教师专业发展的支持，尽量提供有利于教师专业发展所需的资源，并在教师试验失误是给予一定的鼓励和包容，提倡同事间互帮互助，尤其是校长方面更要提供给教师专业发展更多的帮助和关心。
（二）重视全程评价
传统教师评价以期末考核为唯一标准，但对教师提高教学水平的过程持忽略态度，而发展性评价则更看重整体过程，重视动态监控，主要包括：课堂评价、常规考评和学年评价。即对课堂教学进行即时性评价，要求听课评价的教师写出《听课后感》，在不断循环往复的过程中提升自我，提高教学效率和水平。但不能打击教师的创造性和个性，应鼓励教师发展并形成自己的特长和教学特色，同时还要加强综合性评价，全面收集整合日常的评价信息，对每位教师作出系统分析，为其日后发展提出指导性意见，指明教师专业发展的方向。
（三）构建评价协调机制
教师专业发展评价体系包括家长、学生以及同行三方面。学生直接参与了教学活动，是最能评价的主体之一，可以通过问卷调查方式，向全体学生收集评价信息，即学生是否满意教师的教学过程，该指标是教师评价最重要的指标。同行相互评价有利于促进彼此能力增长，故引导全体教师参与评价十分必要。另外，中小学教师的评价还需要家长积极参与，为此必须建立相关机制，让家长能参与到教师评价中，促使教师在这三股动力推动下不断成长。
（四）自我评价为主，促进教师反思
针对教师工作的特性而言，其富有创造性、多样性和复杂性、特殊性以及灵活性，为此，教师必须注重自我评价。而在自我评价实施过程中，教师必须以内化标准为依据调控自我行为和评价，并按要求在实践中规范自身工作行为。另外，学校方面可言提供事先准备的参考提纲，帮助教师有效总结日常工作表现，扩大并明确评价思路和范围，进而确保教师评价的有效性及系统性，促进教师在自我评价中不断反思，不断成长。
三、结束语
建立教师专业发展评价体系，是引导教师专业发展的有效手段，不仅利于提升教师专业发展水平，促进教师进行教学反思和教育研究，更有利于提高教师教学能力和研究能力与意识。而高效的评价体系建立，必须从关心教师专业发展，搭建协调评价的机制，提高全程评价重视度，和坚持自我评价这几方面入手，才能从真正意义上实现教师专业发展。
参考文献：
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（作者单位：宁夏大学教育学院）
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