浅谈小学语文作业批改的艺术

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　　小学语文作业的批改，评价方法都非常的呆板笼统，评语缺乏人情味，量化和客观化成为语文课程评价的主要手段。以师生面对面的双边活动为特点，作业则居于五个环节之中，起承上启下的作用。而批改作业更是五个环节之中的成功缩影。讲究作业的批改艺术，不但减轻了老师的教学负担，更能调动学生完成作业的自觉性、积极性，从而达到作业的目的。
　　语文作业批改艺术小学生小学语文作业的批改，评价方法都非常的呆板笼统，评语缺乏人情味，量化和客观化成为语文课程评价的主要手段。以师生面对面的双边活动为特点，作业则居于五个环节之中，起承上启下的作用。而批改作业更是五个环节之中的成功缩影。讲究作业的批改艺术，不但减轻了老师的教学负担，更能调动学生完成作业的自觉性、积极性，从而达到作业的目的。笔者就提高小学生语文作业批改的艺术，谈一下自己的观点。
　　一、采用期待的评语让学生树立学习的信心
　　很多人都说，教师的语言就像是一把钥匙，能够打开学生们心灵的窗户；也有人说老师的语言像一把火炬，能照亮学生美好的未来。所以，教师应多给学生激励。即使是对待学生的错误，也应用发展的眼光、激励、期待的态度来对待。
　　二、作业批改艺术可以扩宽学生思路，养成良好的学习习惯
　　养成良好的学习习惯，是学生掌握知识、培养能力的基础，符合素质教育的要求。教师在学生的作业书写、格式以及书面整洁等方面要严格把关，及时用恰当的评语委婉指出作业中的不足之处，能使学生很快地加以改正。
　　三、用评语点拨进行评价，拓宽学生的思路
　　如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得巧，方法妙”肯定其独特见解的学生。
　　还可以用亲切的第二人称代替冷冰冰的指责；用情真意切的语言娓娓叙谈代替严厉的训斥；用诗化的语言、散文般的风格，向学生送去柔柔的春风，融融的阳光；用赞扬、鼓励、企盼、惋惜等热情的语言代替生硬的分数标记；用商量的口气，在一种师生共同探讨的气氛中向学生提出更高的要求。
　　四、让幽默风趣的批语起到点睛之妙用
　　幽默风趣与委婉含蓄有关，跟庄重严肃相对，它是一种诙谐、轻松、愉悦的语言风格。幽默风趣不等于滑稽，也不同于笑话，笑话只能使人发笑，幽默风趣能使人发笑之后继续回昧。莎士比亚说过；“幽默和风趣是智慧的闪现。”因此，幽默是每个教师都应具有的、不可缺少的东西。它所带来的是笑声，融化成一股生生不息的力量！如有一次作业要求学生用“像……”造句，一个学生写到“我家的小猫像大象。”我批写：“真的吗，你家的猫猫，有大象那么大那么长的鼻子吗？”我运用幽默的委婉地提醒，让学生去观察去思考，从而发现问题及时地改正，比严肃地说教更容易让人接受。
　　讲究作业批改的艺术，能使学生独立自觉、认真、充满信心，更好地完成作业。学生的学习兴趣和学习动机被很好地激发之后，学生作业的效率也就大幅度提高了，被动的作业心理也就随之消除了。作为一名教师，我们的责任就是培养祖国未来的花朵，也许只要我们在作业批改中多一分关心，多一点宽容，提供给孩子们的就是那一片自由自在的属于他们自己的天空。
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