大学英语教学改革研究
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摘 要：目前我国各高校大学英语教学的实际情况是在教学手段、方法及体制等方面都存在着不同程度的问题，若想有效提升高校大学英语教学水平与学生的英语学习能力，就要结合目前教育改革目标，实现大学英语教学的深层次改革，从而为社会提供更多的英语人才，促进我国与世界其他各国的国际交流。
关键词：大学英语;教学改革;问题;策略
随着经济全球化趋势的愈演愈烈，大学英语教学及英语人才的培养在国际交流及国家对外贸易发展中的重要性越来越突出。针对于目前大学英语教材问题，已经有学者从理论的高度予以深刻阐释，但是许多实际问题还很难解决。教育的目的是培养人才，推动社会进步，任何研究也不能只局限于在教育的重要性上，而是应在全面客观了解教育存在问题的基础上，采取合理的解决措施。因此，本文主要通过对目前高校大学英语教学中存在的问题分析入手，提出了几点相应的解决策略。
一、大学英语教学中存在的问题
本文通过对目前高校大学英语教学现状，结合自身教学实践，将目前高校大学英语教学中存在的问题总结为如下几点：
一是目前的大学英语教学依然过于重视语言知识的传授，对学生英语学习自主能力及英语语言的实际运用能力等方面的培养不够重视，这与目前国家及社会的应用型人才培养需求相违背，不利于英语人才的培养及就业。
二是目前的大学英语教学效率低，效果差。有相当一部分学生尽管多年苦读英语，但是依然无法熟练的阅读英文专著，口语表达及交际能力较差，不仅自己无法用流利的英语与人交流，甚至不能听懂对方的英语表达，“哑巴英语”现象十分普遍。说明目前高校大学英语教学方法及体制上存在严重问题，深受应试教育影响，学生的英语学习效果非常差。
三是英语教师教学理念落后。英语作为一门语言课程，其主要目的是用于交流，其学科的特殊性要求在教学过程中能够以学生为中心，发挥学生的主观能动性。尽管教育问题受到了国家的高度重视，并一再鼓励高校各学科教学都能够在新的教育理念及教育方法的指导下，改变传统落后的应试教育观念，但是依然有部分教师故步自封，不能接受新的教育理念，严重影响了英语人才的培养。
二、大学英语教学改革内容
1.教学内容
大学英语教学改革的基础是教学内容的改革。教学内容应以培养学生的英语运用能力及沟通交际能力为主要目标，具体涉及英语语言知识的传授，语言技能的指导及语言交际能力的培养，最大限度提升学生的英语实践能力。同时，还应通过合理的课程设置辅助英语教学内容的改革，实现教学目标。
2.教学理念
大学英语教学改革的源头是教师教学理念的变革。大学英语教学理念变革一方面要改变传统英语教学理念下将英语等级考试作为英语教学重点的观念，另一方面要改变以试卷成绩作为英语教学评价唯一标准的观念。在教育改革背景下，教师应从应试教育理念下的知识传授者，转变为素质教育理念下实践能力的指导者，坚持以学生为中心，注重学生主观能动性的培养。深度挖掘学生英语语言运用潜能。
3.教学方法
大学英语教学改革的关键是教学方法和手段的改革。首先，从教学方法来看，新的教育要求下，应将大学生英语知识、能力与素质培养有机结合起来，这必然要改变传统落后的教学方法，改变过去单一的教学模式。未来的大学英语教学应结合学生实际情况及语言教学特点，因材施教，综合运用多种教学方法，注重教学效果，提升教学质量。其次，从教学手段来看，在信息技术不断进步的条件下，大学英语教学应主动应用各种先进的教学技术，实现大学英语教学的信息化与现代化，为学生能够更好地接受英语教育创造良好环境。
三、大学英语教学改革策略
1. 以学生为中心，强调英语教学的听说实用能力培养
在传统英语教学模式下，大学英语教学中的听、说、读、写模块是分开授课的，语言输入形式也相对单一，一般是由教师进行课堂讲解，学生边听边做笔记。笔者认为，在素质教育环境下，大学英语教学应以学生为中心，将大学英语教学中的听、说、读、写各模块进行整合，并同时融入到每一次的课堂教学中，让学生能够将课堂学到的英语知识，课堂上就学会应用，强调英语教学的听说实用能力培养，从而有利于他们更加牢固的掌握知识，并熟练的应用于日后的英语交际中。
2.运用多媒体技术，激发学生英语学习主动性
信息技术的快速发展及广泛应用为教学改革做出了突出贡献，使教学内容逐步超越传统教学的局限。多媒体技术融合了音频、视频及图像、动画等多种信息传播形式，能够为学生的英语学习创造更加直观生动的情景，近乎逼真的展现一种语言和文化环境。因此，在大学英语教学中应用多媒体技术对于激发学生英语学习的主动性具有重要作用，让学生更加真实的感受英语在实际应用中的语言及文化环境，让学生更加全面深刻的认识英语学习的重要性。
3.教学评价多元化，提升英语教学效果
随着教学改革的逐渐深入，大学英语教学评价逐渐从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整，评价内容更多强调学生潜能的挖掘，评价主体向多元化趋势发展，评价形式也由原来单纯的试卷考核转向平时成绩、作品展示、课堂表现等多样化的综合评价。因此，笔者认为未来大学英语教学改革应实现评价的多元化，促进形成关注学生综合语言运用能力与学习效果的评价，既要关注学生的英语学习结果，又要关注学生的英语学习过程，实现学习过程与结果评价的和谐统一，以最大限度的提升英语教学效果。
四、结论
大学英语教学是学生接受大学教育不可缺少的环节与内容，尤其是在我国社会经济快速发展，国际交流逐渐加强的条件下，国家对大学英语教育抱有更多的希望。因此，大学英语教育应紧跟时代步伐，适应素质教育改革要求，坚持以学生为中心，注重学生英语表达与交际能力的提升，深入挖掘学生的英语潜能，为国家培养更多优秀的英语人才。望本文对目前高校大学英语教学存在问题的分析，及未来大学英语教学改革内容及策略的研究，能够为高校大学英语教学质量及教学效果的提升提供借鉴。
参考文献：
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