让沉默闪出“智慧之光”

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　　【摘 要】新世纪以来，人们的生活节奏随着时代的发展，做什么都求快，快中出效果，连当班主任也走进了这个行列之中，有些班主任一看到学生上课开小差就马上批评起来，一发现学生在学校打架马上就叫家长来学校处理，一发现学生在课堂上偷看小人书就马上抢过来丢了等等。但唯有教育不能快，尤其是班主任就更不能操之过急。快速发展的时代需要教育者冷静下来，在沉默中闪出“智慧之光”，让教育收到最好的效果。
　　【关键词】沉默;教育;智慧
　　一、沉默――让学生有自我教育的空间
　　人的自我完善就是不停地从各种可以获取知识技能的载体中获取养分，而进行的一种自我修炼的过程。自我教育并不是要自己强迫自己学习，而是一种发自内心的需要。学习并不只是在于目的，而其本身的过程就是一种目的，人的自我教育动力应来自于自己内心的需求和真正的兴趣与人格倾向，为自己的兴趣而学习，是激发学习欲望的最好方式。每个人都有自己心灵上的需求，这种需求正是兴致所在，如果从这种兴致上去进行学习，那就不会有人认为学习的过程是一种痛苦。自我教育过程也是一种心灵升华过程，人是一种精神上的存在物，需要一种心灵上的粮食来养育生命的成长，自我教育实际上就是在不断的吸收这种精神上的养分的过程。记得在去年由于我要参加教学技能的比赛，所以我有两个星期都沉浸在比赛的过程当中，对于自己的班无暇顾及，有时候轮到自己的课也逼不得已要别的老师代课。好不容易第一阶段的赛事结束了，我兴奋地拿着书本走进课室，结果令我伤心、令我难以置信的是我一直都认为很乖的学生居然有的上课铃响了还在操场上玩着毫无回来之意，有的在课室里追打，有的在大声地说笑……。任由班长怎样叫骂也没作用。
　　看到这一幕我非常地生气，心想：你们这班人真是岂有此理！平时在我面前装温顺，现在趁我不在就想作反了，还是拿过区先进班集体，如果让校长看见，让别的老师看见了，我的脸往哪搁，想到这里，我更气得火冒三丈，脸涨得通红，拳头攥得紧紧的，正想在班里面大发雷霆一番，把他们骂个狗血淋头。学生们也发现我的表情知道一场“暴风雨”即将来临了，看着他们准备受责的样子时，我顿时回想到自己这段时间很少关心过他们，也不能把全部责任怪到他们头上，所以心又一阵酸痛，沉默的我思考着什么话也没说，径直走到教坛，拿起粉笔在黑板上写上这段话：我亲爱的五甲班的同学们，你们知道吗，老师代表着学校去比赛，我的责任有多重，我的压力有多大，你们知道吗？我们朝夕相处了五年，请你们原谅我这段时间对你们的疏忽吧，在这段辛苦的时间里我最需要的是你们的支持，你们的支持才是我努力的动力啊！今天我看到的玩、打、闹、纪律松散，难道就是对我的支持吗？我知道你们也是爱我的，亲爱的孩子们，你们想想吧，想想该怎样做？我一边写着心里话，一边流着泪哭泣着。顿时，全班都鸦雀无声，课室里静得出奇，我转过身来看着他们，发现有好些同学也流着泪;有些同学低下了头;有些同学竟然自觉地翻开书自己预习起来。看到这情景我的心被深深地震撼了，原来无声的力量是无穷的。回想起来，如果当时我一冲动，没控制好情绪，来了个大吵大闹大批大斗，学生只会表面上怕了我，大不了耳朵受点罪。但是，这次我一句话也没说，而是把平时难以启齿的话通过文字表达出来，在他们看的过程中，其实他们也在进行着自我的教育，自我的沉思了。
　　二、沉默――让学生感受到尊重
　　哲学家詹姆斯也曾说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”这些对人的本性的科学揭示，就给教育者一个启迪：在实施教育时就必须要以学生为核心，以学生为本。也就是必须尊重、理解和信任每一个学生;必须随时随地激励他们，宽容他们和提醒他们。只有时刻把学生摆在心中，多为他们着想，使学生感受到人与人的平等，以及被关注、被理解的温暖。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由去苛求学生。教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵，因此教师有人类灵魂工程师的美称。学高为师，德高为范，教师除了需要具有渊博的学识以外，给予学生必要的尊重、关心和支持也是十分必要的。学生们也才会心悦诚服地接受教育，主动地提高自己。
　　有一次，正当我在教导处批改作业时，只见英语老师气冲冲地带着头，后面跟着好几个同学押着黄扬粤向我走来，英语老师指着他向我告状：“这个人无药可救了，班主任你快把他赶走吧，我没办法教他了。”听着英语老师的话，看着流着泪却一副宁死不屈紧握拳头的小粤。我沉默一会儿后，先让押人的同学回去，把小粤带到会议室。然后找英语老师了解情况。原来平时就调皮多嘴的小粤上英语课时，老师教到朋友一词时要同学们说一句话，小粤用英语脱口而出：“漂亮的小雪是小鸿的女朋友。”顿时课室哄堂大笑，英语老师觉得他恶意搞破坏，非常生气，二话不说马上把他调开。话一说完，全班同学又是一阵笑声，结果课没上成。了解情况后，我再次来到会议室，请他坐下递上一块手帕让他擦泪，可是他好像全世界都是他的仇敌一样拒绝了我。我叹了一口气，看着他，沉默的我正在换位思考着他的感受。一会儿，我轻轻地说：那你有什么想说的。”话音刚落，他就大哭起来，一边哭一边喊：“老师就很了不起吗！我又没有做错，为什么要调我座位，明明是她要我们用朋友造句，我有错吗，我造的句子不对吗！她凭什么害我被同学笑，死老师。”我一边认真地听一边诚恳地看着他。就在我默默听他发泄的短短几分钟内，好像就有无穷的力量，改变了什么似的，只见他把话说完后手不再紧握着，宁死抵抗的表情没有了，头也低了，再次让他坐下时他感恩地坐下了，接下来的交谈我们谈得很融洽，他也反思了自己做得不对的地方。其实，在教育孩子时是什么力量在改变了他那逆反的心理呢，是尊重。尊重是一朵花，一朵开在心间的花;尊重是一条路，一条通往美好的路;尊重是一团火，一团温暖你我的火。
　　三、沉默――是爱的万花筒
　　众所周知，班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。所以很多老师都会在学生进步时奖励奖品表示爱，在学生获得好成绩在家长会上隆重表扬表示爱，在学生做了好事后在少先队广播中大力宣传表示爱，但我觉得有时候大家忽略了沉默中的爱。一个眼神，一个微笑，一个动作无言中有说不尽的爱，像深深的潭水，让学生时时刻刻回味着、品尝着。对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然“亲其师，信其道，”什么样的教育不能奏效呢？
　　小陈是我们班的一个后进生，他不但学习成绩差，纪律也很差，经常跟男同学因为小事大打出手，性格有点倔强，因为他身体强壮又有点力气，所以男生很少惹他，女生更避开他。其他科老师尽是批评他投诉他，而我担任班主任也只能是软硬兼施，教育的步伐毫无进展。但有一天我上课室巡查学生做眼保健操时，来到课室门口，班长非常生气地说：“老师，柱铭不做眼保健操，趴在桌上睡觉，任凭我怎么叫他，他也不理睬，刚才值日生来检查已经扣分了。”同学们也七嘴八舌地说开了：“大坏蛋，连累我们这周没有文明班。”我一句没说，走到他跟前顺手摸摸他的额头冰凉的，我知道他是肚子疼，我亲切地抚摸他的头示意他趴下休息一会，并在他耳边轻轻地说：“休息一会吧。”这样我俩心的距离前所未有的亲近。因为在我们交换着眼神时，里面蕴含着说不尽道不明的爱，包含着体谅、宽容、鼓励、支持、安慰等等，是心与心之间最诚挚的流露。
　　无声语言又称体态语、肢体语言。在西方称为“身体语言”。肢体语言在信息传递中是不容忽视的重要手段和方式，它具有非同寻常的魅力和不可估量的作用。美国心理学家艾帕特・梅拉别恩从许多实验中取得了这样一个公式：信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。从中可见体态语言在信息传达中所起的重要作用。有时，体态语言还能传达某些无法以唇齿表达的信息。所以说沉默充满着科学性，是班主任教育智慧的闪耀体现。
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