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中国的非物质文化遗产

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  本案特色:
  本课教学设计体现了“以生为本,学为中心”的教学理念,通过对中国非物质文化遗产――温州泰顺廊桥的重点欣赏,组织学生进行探究性学习和研究性学习,强调趣味性的美术欣赏教学,以探究“传统木拱桥营造技艺”来设计教学内容,贴近学生的生活经验,抓住了学生学习兴趣点和艺术体验的渴望心理。通过对廊桥的感受、体验、欣赏和评述以及对非遗的整体知识的感知和内化等活动方式,了解廊桥的历史、文化和科学研究价值。在师生自然交流活动中,理解中国非物质文化遗产的抽象概念,努力借助本地的中国非遗的实物让学生现场感知,近距离接触,真实感受非遗的魅力,让本课的学习更加有效。同时,通过学习,学生对非遗有了更深刻的理解,激发出对祖国非遗的热爱之情、传承之责,保护之心,较好地达到预期的教学目标。
  教学目标:
  1、通过搭建木拱桥的尝试探究,增强学生对传统编梁式木拱桥营造技艺的感受。
  2、通过对泰顺廊桥人文民俗的体验学习,了解廊桥在非遗中所具备的科学研究价值,明确“非遗”的抽象概念。
  3、通过多种非遗的了解和欣赏,增强学生对中国非物质文化遗产探索的热情和传承责任感。
  教学重点:了解与欣赏中国非遗文化――廊桥的科学研究价值和艺术美感。
  教学难点:探究传统木拱桥的造桥技艺及其研究价值,直观了解非遗概念。
  教材分析:
  中国非遗是我们民族文化的精髓,是民族文明之根、之魂。这课教材涉及的知识面非常广泛,仅浙江就有龙泉青瓷,东阳木雕,细纹刻纸等,为了让学生更好,更直观的理解人类文化艺术的成就,以廊桥为切入点,介绍中国传统木拱桥营造技艺;以及它所提供的研究价值和呈现的艺术美感,从而让学生了解什么是非遗,非遗的种类,以及申请非遗的标准;最后展现作品,为学生打开了解和探究非遗的求知之门,引导学生具有民族自豪感,乐于了解人类文化艺术的成就,感悟中国非物质文化遗产的独特魅力用心体会手工艺人那精湛的技艺和文化传承, 让学生认识对非遗保护的重要性和迫切性,形成对本民族文化的认知和认同。
  学情分析:
  中国的非物质文化遗产种类很多,有口头传统和表述;表演艺术;社会风俗、礼仪、节庆;传统的手工艺技能。非遗的概念比较抽象,学生比较难理解。对中国的非物质文化遗产了解不多,对非遗的申请标准更是知之甚少,所以学生只能借助具体的非遗项目,对其进行深入地探究:为什么它能成为非遗,进而了解非遗有哪些种类和标准。对于这节我们家乡本土的非遗―泰顺廊桥的课,学生既熟悉又陌生,探究传统木拱桥的造桥技艺及其研究价值是这节课需要攻破的难点。需要老师引导学生对廊桥进行深入地探究、分析、鉴赏,使学生在心中能够形成一定的标准和高度去看待中国的其他非物质文化遗产。
  教学过程:
  课前谈话
  1、预学单学习情况反馈
  2、引导学生讲述金华的特色
  3、以“猪腿――火腿”为例,金华火腿能申请非遗的原因
  一、以廊桥为主线,明晰非遗的申报条件
  (一)廊桥营造技艺的研究价值
  1、探究编梁式木拱桥营造技艺 体验桥之创意
  (1)初步体验:小组合作,用木棒徒手搭一座桥类似《清明上河图》中虹桥的拱桥。
  看老师带来了什么?(一把木条),问:这些简单的木条可以做什么呢?(拿出图)老师交给你们一个任务:请用这些木棒搭这样一座像《清明上河图》中虹桥一样的拱桥。你们可以吗?(可以!)好,每组都有12根小木筷,给你们两分钟时间试一试。
  (2)演示解析:教师示范搭桥的基本结构。师:那老师也来挑战一下。
  (3)动手实践:学生依据步骤图,再次动手实践。师:看了老师的操作,再送一张步骤图,你们现在可以完成了吗?再给大家一些时间,用这些筷子看谁能搭出合格的桥。学生尝试搭建练习。
  看,它,没有钉子,没有榫铆,没有桥墩,却能经受百年风雨,屹立不倒。它的这种“三无”的工艺给后人提供了很大的研究价值!
  (4)拱桥承重测试:书本承重,了解编梁木拱桥越压越稳的巧妙之处。
  学生体验桥的“三无”独特之处(无钉、无榫卯、无桥墩)。
  师:大家肯定很想知道,这种搭建方式,在现实中能不能起到桥梁的作用。那我们就要做一个承重测试,需要一个同学帮我一起完成。(开始测试,请一个同学来扶助)。看来它很牢固呢!
  同学们,前面提到的《清明上河图》中的虹桥,便是中国四大古桥(河北安济桥、泉州的万安桥、潮州广济桥)之一,在建桥技术上称为编梁木拱桥,编梁木拱桥在桥梁史上具有很高的地位,但一直没能找到这类遗存的桥。
  在老师的家乡温州泰顺,有一座古老而神奇的桥梁形式。它仅仅依靠(模型)这样一个木拱桥的结构,就构建了一座多功能场所,它被当地人称为――廊桥(PPT廊桥全景)。因为它是廊和桥的结合,廊屋非但不是桥的负担,反而增加了桥的稳定,真是绝妙至极。
  2、 欣赏编梁式木拱桥结构,体会艺术美感
  桥梁底部的图片欣赏,体会桥之美,美在秩序,美在排列,美在编织。
  师:这座桥称为北涧桥,看看它的底部,觉得它美吗?美在哪里?它,没有钉子,没有榫铆,没有桥墩,却能经受百年风雨,屹立不倒。它的这种“三无”的工艺给后人提供了很大的研究价值!在老师的心里,我相信这种传统的木拱桥营造技艺,完全具备了申请非遗的条件之一。
  3、小结:这样独特的编梁式木拱桥营造技具备了申报非遗的条件之一
  设计意图:学生通过二次尝试操作和教师的演示解析,有效的激发学生对木拱桥营造技艺的极大的兴趣,活跃了课堂气氛。桥梁底部图片欣赏,学生直观地了解廊桥的艺术美及精湛的工艺。
  (二)廊桥人文习俗的研究价值
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