小学生良好阅读习惯培养的策略初探

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　　摘 要：阅读对于一个人的成长起着极其重要的作用，而由于各类电子产品的兴起，小学生对于阅读的兴趣在逐渐减弱。笔者在文中重点论述了培养学生阅读兴趣的三大有效策略，即：积极关注、引导，激发阅读兴趣；创设氛围，感受阅读的乐趣；培养自信，达到持续阅读的目的。
　　关键词：阅读兴趣；关注；氛围；自信
　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）19-051-1
　　苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”通过持续而广泛的阅读，学生的语言文化知识的积累就会越来越深厚，写作能力就会得到发展提高，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长，变宽。而如今是一个科技飞速发展的时代，各式各样的动画片和五花八门的游戏深深吸引着孩子们的眼球，如何让孩子们从小养成阅读的好习惯呢？下面谈谈我个人的一些看法：
　　一、积极关注、引导，激发阅读兴趣
　　注重孩子的兴趣，以鼓励代替指责，较易能收到事半功倍的效果。特别是当一个人对某种事物产生了兴趣时，就会积极自觉地参与，苦，不觉得苦；累，不觉得累。兴趣指向的地方，总是伴随着快乐和满意的情感体验。所以，兴趣是一个人内驱力被调动起来的标志，它积极推动人参与的活动向纵深发展。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会长久的。”阅读教学更是如此，学生自主力还不够强，往往是因为兴趣而阅读。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。好书有抓住孩子兴趣的魔力，给孩子看好书是养成阅读习惯的关键。首先要积极关注这类读物是否符合该年龄段孩子心理特征，比如：这类读物的特征一般要求，故事线索简洁、尽量贴近孩子的生活、字号足够大、配图比例足够多，可以帮助理解故事的线索的发展变化。如孙幼军的《小猪唏哩呼噜》、梅子涵的《戴小桥和他的哥们儿》、角野荣子的《小妖怪》系列童话、古田足日的《一年级大个子二年级小个子》、中川李枝子的《不不园》、法国的《精灵城堡》、小朱迪系列、郑渊洁的童话系列等等；再如，神奇的校车、巨眼丛书、不知道的世界丛书、小学生科学认知趣问妙答、我想知道为什么这些都是在这个年龄段比较抢眼的。
　　二、创设氛围，感受阅读的乐趣
　　班级是孩子在学校生活的一个大家庭。营造良好的班级阅读氛围对孩子健康成长尤为重要。按照苏武银老师的渔场教育理论，场景的创设对孩子的作用十分巨大。为此，教师可以和孩子们一起精心布置教室，室内可挂贴有关读书的名言条幅。如：“书籍是全人类的营养品――莎士比亚”，“读书好、多读书、读好书――冰心”，“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等。班委或中队可以定期出关于读书的墙报或黑板报。《学习园地》可以开设读书专栏，里面张贴孩子们读书的成果，例如读书笔记、优秀习作等。也可以充分发挥图书角的作用，设立专门的图书管理员，号召孩子们交换图书资料，做到资源共享。我校部分班级开展的“好书换着看”活动受到了孩子们的普遍欢迎。其次，教师要尽可能利用班队会开展读书活动，以活动营造读书氛围。班上经常开展朗诵演讲比赛、讲故事比赛等活动可以充分展示孩子的读书成果，极大地调动孩子们的阅读兴趣。例如，我校三年级二班每学期进行的“读书大王”“故事大王”、“背诗大王”、“采蜜大王”评选，在营造班级读书氛围方面做得相当成功。该班成了我校阅读氛围最浓厚的班级。我班每学期开展的“读书之星”评选对调动孩子们的阅读兴趣也发挥了重要作用。“读书之星”犹如一颗光彩夺目的明珠，吸引学生去摘取，使学生保持旺盛、积极向上的课外阅读激情。
　　三、培养自信，达到持续阅读的目的
　　这里的持续阅读也就是能长时间的、大量的进行阅读，也就是“多读”，这里的多读并不是随意地读，而是在教师引导下的多读。它有两种含义：一种是对同一材料的多次重复阅读，即我们所说的“书读百遍，其义自现”。这就要求教师在课堂上少讲，多引导。另一种含义就是拓宽学生的阅读面，教师积极引导学生不但要很好地阅读课内材料，还要积极参加课外阅读，增加阅读量，因为课堂阅读教学选用的课文内容毕竟是有限的，要提高学生阅读能力，就不能忽视课外阅读。但拓宽学生的阅读面并不是教师一布置就可以了，而是应该加强引导，因为对小学生来说良好的阅读习惯和能力并不是一蹴而就的，而是循序渐进的。因此树立学生阅读的自信是关键。自信心是相信自己的理想一定能实现的一种心理状态，是人类心理活动中最为基本的内在品质之一，是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是人们克服困难取得成功的重要保证，也是一个人工作与学习成功的关键因素。它是一切成就的基石。学生学习自信心就是指学生相信自己通过努力能把学习成绩搞好的一种内在的积极的心理品质。莎士比亚说过“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的重要原因。有了自信心才能充满信心去努力实现自己的目标。”所以，我们要努力培养学生的自信心。小学生在学校里的大部分时间是在课堂中度过的，因此，在课堂中培养孩子的自信心成为培养其自信心的主阵地，我们要抓住一切契机，利用各种有效的途径激发学生爱上阅读，把“要我读”变成了“我要读”。
　　总之，小学生阅读能力的培养并不是一朝一夕所能完成的，但阅读能力的提高一定要多练，只要是思想健康、文句通顺的材料，就可以让孩子依自己的喜好广泛地阅读。
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