名师工作室为载体助推教师专业发展

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　　摘要：名师工作室的成立，有利于汇集地区，乃至省市县各级的优秀教师，组成一个全新的团体，在此团体当中，共同的探讨教学相关知识，培养教师的整体科研意识，提高教师的科研水平，从而使得教师的教学态度、情感以及价值观不断的升华，最终实现教师整体水平的提高。所以名师工作室的成立也是有利于教师共同努力，打造地区教学高水平的重要方式。因此本文就将针对名师工作室对教师专业发展带来的影响进行简单的分析与阐述。
　　关键字：名师工作室 助推 教师专业 发展
　　【分类号】G633.41
　　每一位教师自身的教学水平和专业知识都是相对有限的，尤其是对一些年纪偏大的教师而言，他们对提升自身专业知识水平，完善自身教学工作的积极性就相对较低，这就需要将教师集合起来，以名师工作室这一载体，实现对教师事业的促进和推动，更好的提高教师的整体科研水平和科研动力。通过构建教研综合体，打造全体教师共同发展的目标，最终实现对教师整体水平和素质的提升。
　　一、名师工作室建立的必要性分析
　　建立名师工作室，首先有利于名师进行知识的汇集，所有的学科优秀带头人汇集在一起，可以进行相关学科的交流与探讨。同时因为当前的教师年龄差距比较大，有一些年级相对尚轻的教师，因为缺乏相对的教学经验，这就会导致这些教师在实际的操作过程当中，没有足够的经验来满足课堂教学要求。而一些年级较大的教师，又因为缺乏学习新知识的积极性，所以对一些新的知识或者新的教学手段认识比较肤浅，需要年轻教师来给予帮助。建立起名师工作室，就可以有效的将这一现象进行改进，在整个工作室当中既有年级较大富有经验的老教师，也有初出茅庐但是具有很强适应能力的新教师，二者之间实现互补，可以更好地推动名师工作室的发展。同时长久以来，还可以共同设立奋斗目标，大家在一起探讨学科的重点和难点，增强科研水平的同时，也可以提高教师的整体素质。
　　二、有效促进名师工作室助推教师专业发展的对策
　　（一）通过读书来积累理论知识
　　要想提升名师工作室的整体教研水平，通过名师工作室的建立推动教师专业的发展，首先教师们自身就应该通过多读书积累自身的理论知识，丰富大脑的同时也提高自身的专业基础。可以开展“与书为友”的相关读书活动，引导教师进行读书，可以设置不同的学习目标，包括互助学习，自主学习等，还可以要求教师在一定时间之内阅读一定数量的教育书籍，并且在阅读的同时还要记好笔记，充分的做到对知识的全面把握，定期还要进行检查和记录。
　　另外还可以让教师在工作室内进行自己喜爱读书的交流活动，每个人都可以把自己认为受益匪浅的书籍拿来与大家进行分享，这就形成了一种资源的共享和知识的流通。还可以定期以年级为单位，举行教师书籍交流大会，让优秀的教师在全校进行讲解，这对提高教师自身的工作积极性也有一定的帮助。最后还可以要求教师多写一些心得与体会，多练笔，多写作，在写作中提升自身的理论知识，同时也可以提高自己的反思总结能力。
　　（二）通过课例来丰富课堂教学经验
　　开展研讨课，也是有利于教师丰富自身教学经验和提高教学水平的有效途径。首先定期进行一些研讨课，可以有针对性的解决教学中存在的一些核心问题。在课程的开展中要围绕两个方面来展开，一个是学生思维品质的培养与生成，而另一个则是教师业务能力的提升和自身教学水平的提高。教师要客观的分析自身在教学中的不足之处，通过研讨会进行提出与自我批评，从而提高自身教学经验。另外进行一些常态课程的开展也有利于教师树立正确的教学观念，从教师的备课、授课以及反思课程等多个环节进行思考，让教师在进行自我分析的时候看到别人身上的优点，以反思和推进共同进步，实现丰富课堂教学经验的营造。
　　（三）通过进行科研活动来提升研究的激情
　　首先可以聘请相关的科研教学专家，实现对整体科研教学活动水平的提高。在实践的过程当中发现，有许多教师虽然有科研的精神和想法，但是由于自身文化底蕴以及专业素养的局限性，导致许多科研活动的开展受到阻碍，这时候就需要聘请相关的专家给予指导。同时这些专家还可以带领这些名师，在一些杂志或者期刊上发表一些学术的论文以及报告，确立一个课题之后带动全体教师进行全体研究，不仅提升了整个团队的科研能力，也为团队培养出科研能力极强的骨干力量。
　　（四）通过课堂教学分析发现问题
　　教学诊断，即课堂教学分析，对于教师实现教学水平的提高也具有重要作用。首先可以要求特级教师定出教学的整体方向，特级教师不仅仅在教学方面有着自己独到的见解，在对学生的教育以及对孩子的内心了解上也更为透彻。所以给出正确的教学方向，有利于教师更好的掌握这一年龄段学生的整体心理发展状态，进而在课堂教学环节融入全新的课堂教学理念。另外还可以让这些专家来教更多的教师掌握教学的基本方法，包括如何设置课堂教学的问题与情景，如何捕捉教学的亮点，如何更好的实现对学生的积极性调动，如何更好的符合新课程改革的要求等等，都是需要在课堂教学中分析得到的。所以做为名师工作室的教师更应该在教学中不断的发现问题，总结问题，在之后的教学活动中积极的改正，从而实现自身教学分析能力的提高。
　　（五）教师实现对自身的分层定位
　　教师还应该实现对自身的分层和定位，首先教师要依据学校的情况以及自身个人的发展要求，制定符合自身发展特点的发展规划，既明确了自身的职业发展目标，也与学校未来的发展方向有机的结合起来。其次还要实现梯队式的发展，名师要举旗体现出带动效应，扩大他们的教学影响力，在未来的学科发展当中，实现排头兵的作用。
　　结束语：
　　名师工作室的建立，实现了更多优秀教师的集合，同时也实现了教师之间的优势互补，更加有利于教师们共同努力，设定一个相应的奋斗目标。在学科的发展过程当中，更加有利于教师实现对自我的提升，也有利于对该学科深入的研究与发展，既是教学水平的提升，也是科研教学能力的提高，对于我国优秀教师队伍的打造，具有至关重要的意义。
　　参考文献：
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