巧用“万能结构” 备战中考英语作文

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　　【摘 要】中学英语教学中作文的写作能力是一个非常重要的方面。本文结合教学经验就如何有效地提高学生的英语作文写作能力做了详细的分析，通过阐述英语作文的提纲和结构，强调写作中应注意巧用适合各种作文文体的“万能结构”的问题。
　　【关键词】英语写作；“万能结构”；英语能力提升
　　英语写作是体现学生英语能力的最有力武器之一，它的综合性很强，要求学生具备较强的综合语言能力和扎实的英语功底，故在中考英语中写出高分作文亦非易事。随着新课改的不断深入，写作在中考英语中所占比重越来越大，然而英语写作却一直是初中英语教学的薄弱环节，特别是在安铺一中这样的农村基层学校，学生的英语基础很差，语言素养积累不够，英语写作难上加难。因此，如何提高英语写作教学的实效性，切实提高学生的英语写作能力，是摆在教师面前的一项重要任务。
　　笔者在安铺一中从教十多年，在教学实践中，总结了一些个人的心得和体会。在教学实践中尝试运用“万能结构”法，能让学生在中考考场中，写出一篇让评卷老师眼前一亮的文章，在平时的课堂教学中，能迅速提高学生的英语写作水平。
　　何谓“万能结构”？大家都知道，数学领域里有很多公式，学生只要记熟了公式，便可依实际情况套上相应的数据，计算出各种各样的结果。同理，笔者所说的“万能结构”与此有异曲同工之效。众所周知，英语考场作文的四大原则――全、简、畅、准，即要求考生的作文做到：要点齐全，内容丰富；句子简洁，层次分明；行文流畅，结构完整；无语病，不跑题。而中考作文一般只要求80字左右，大概10句话左右，那如何才能把这10句话写出“全、简、畅、准”的效果呢？
　　笔者设计了一种适合于各种文体的结构，让学生理解、记熟后，再依据题目要求套上相应要点。以下是笔者设计的“万能结构”：
　　总：（1）开始句（1句）
　　（2）向主体过渡句（1句）
　　分：（3）主体叙述
　　（4）向结尾过渡（1句）
　　总：（5）结尾句（1句）
　　向学生讲解时，笔者以My favorite teacher为例，反应快的同学便列出了以下题纲。
　　（1）My favorite teacher is Miss Li.
　　（2）She is a great teacher.
　　（3）……
　　（4）She is popular with us.
　　（5）We all love her.
　　题纲一出，思路便很清晰了。接下来，就要向学生讲授如何使用“万能结构”，依纲据点，扩展成文。
　　首先，提炼好的主题句。好的开始是成功的一半，开始句即主题句非常关键，要求学生一定要做到“一针见血”，其内容必须起点题作用，也就是要让读者一看就能预测下文将要写什么。笔者要求学生写此句一定不能有语病，尽量用简洁又特别的句子。例如：设疑式句子是个不错的选择。再举例让学生写讲植树造林重要性时，便有人写出“Should we plant more trees to make our world more beautiful？”这样的好句。
　　第二，写好向主体过渡的过渡句。此句起承上启下作用，往往是在第1句基础上具体指出某人或某物。所以，要在平时的课堂教学中，要求学生学习如何写好过渡句。例如刚才：My favorite teacher is Miss Li. She is our great English teacher.“She is our great English teacher.”则是很简洁完美的过渡句。
　　第三，展开主体叙述。如何展开主体叙述部分，是学生的弱点，对这步，很多学生无从下笔，甚至有部分人乱写一通，凑够字数便收笔。结果往往是内容单簿、空洞，流水帐一篇，贻笑大方。针对这种情况，笔者又针对不同的写作要求，教学生采用不同的方法展开。
　　1. 故事式或叙述经历的文章，可按时间顺序展开，不过要注意使用一些适当的表示时间先后的过渡词，才能让文章成为一个有机整体。例如描写北京一日游的主体部分：We arrived at 10 am. We went to the hotel by taxi and enjoyed our lunch there. Then we took a bus to the Summer Palace. We spent the whole afternoon there. While we were in a boat on kimming lake，We heard someone singing on the bank.
　　2. 说明文或议论文可采用例举法展开，即通过事例观点或方式来说明主题。采用这种方法，可以在每个要点前使用一些表顺序的词，令文章更有条理，也可让读者思维清晰。例如写如何学英语的主体部分：First， you must listen carefully in class. And finish your homework by yourself. Second， speak as much as possible. Don’t be afraid of making mistakes. Third， you should practice writing often. At last， you can also see English films and sing English songs.
　　3. 写景的文章则可按空间顺序展开，如从上到下，由左及右，由远及近，由四周向中心等。这种方法，则应注意使用一些方位词。例如笔者学生习作中关于教室的主体部分，他采用了四周向中心的顺序，让人一目了然。There’s a big blackboard in the front of it. On both sides， there are four big and clear windows. Between each window， there are some pictures. At the back， there is our culture wall. We show our articles and drawings on it. Of course， there are many desks and chairs at the center of our classroom.
　　4.“蛋糕式”展开。除了上述几种展开方法，还有一种展开方法比较灵活，根据题目要求，将文章分作多个要点，多个层次，有主有次地展开，笔者称之为“蛋糕式”。例如上文提及的My favorite teacher.主体展开为：She is a pretty girl with long hair. She is easy-going enough to make friends with us. She is good at English. Her class is very living and easy to understand. Also， When we have any problems， She is willing to help us.这样写，读者很容易分清此主体有三层，一：外貌；二：性格；三：对我们学习、生活上的帮助，而且第三层是重点部分。
　　5. 要学习写好向结尾过渡句。这句起承上启下作用，多半以谈感受为主，例如上文可写成：We are proud of her.
　　6. 写好画龙点睛之句。最后一步也很关键，因为结尾句要强化主题，起画龙点睛之效。对于这句，笔者鼓励学生要避免平淡，可用一个简短的感叹句、比喻句或一些固定句式。如上文结尾可写成How good the teacher！或Miss Li is our sunlight！或It is lucky to be her students.
　　根据笔者的教学实践，这种模式化的教学，看似死板，但却能让学生写出思路清晰的文章，特别是基层写作薄弱的学生，应用此法，英语作文进步很快。当学生的英语写作水平达到基本要求时，我会适当让他们阅读一些优美的语段，培养语感及语言素养。
　　一切写作技巧只是上层建筑，让学生拥有扎实的英语基础才是硬道理。因此，教师要想提高学生的写作水平，特别针对基层的学生，除了要指导他们系统学习英语知识外，还要努力帮助他们形成适合自己的学习策略，形成自主学习能力，才能为他们插上一双多彩的翅膀，借着中考的机遇，一飞冲天，自由飞翔。将来他们造福一方，亦是教师之功德！
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