当前新闻教育的审视与评判
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摘要：当前的新闻实践需要什么样的人才？我国当前的新闻教育的现状如何？当前模式下培养出的人才是否是真正符合新闻实践需求的人才？新闻教育又该进行哪些调整或朝着哪个方向转型？这些都是我国当前的新闻教育界应审慎思考的问题。本文从分析我国新闻教育现状及存在问题入手，对未来新闻教育的改革、调整、发展方向和趋势进行探讨，为我国新闻教育的发展提供一份见解，以期抛砖引玉。
关键词：新闻教育；现状；趋势探讨
中图分类号：G224 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0298-01
新闻是人们获取信息的主要来源，反映的是社会事实的真相，从这一角度来说，“新闻不死”。什么是新闻？简言之，新闻就是对正在发生或者即将发生的事件进行的报道。可是今年对于新闻媒体来说面临着前所未有的挑战。伴随着当前数字化革命不断推向高潮，我国当前的新闻机构和新闻媒体形式正在经历着前所未有的巨大动荡和挑战，整个新闻行业生态变化的速度和深刻程度都是空前的，报纸的命运日薄西山，电视、电台也日渐衰微，前几年还如日中天的网络媒体已经被定义为了传统媒体，微博、微信、客户端……新媒体形式出现和淘汰的频率令人应接不暇，单一的媒体形式已经不能适应现今的发展需要，什么才是媒体行业的出路，未来媒体发展的方向又在哪里，笔者认为媒介融合将成为大的发展趋势。也正是这种新闻行业现状的巨变，引发了对新闻人才需求的变化，作为以培养新闻人才为目的的新闻教育，必须在教育目标、内容和手段上做出相应的调整，以使培养出的人才能满足当前新闻行业的发展需求。新闻媒体对于人才的需求并不单单是要求员工会写稿子，能拍照片等等，新闻人应该向着多元化的发展方向。
一、当前新闻教育中存在的问题
1、教学理念落后。目前的新闻教育不能站在学科前沿，“盯紧”新闻行业的发展趋势，对教学理念做出及时更新和调整，不但不能做到适度超前，相反，甚至长期处于滞后状态。作为新闻教育机构专业、课程设置的指导和依据，教学理念始终保持先进有赖于新闻教育者对传媒政策、传媒科技、传媒产业趋势的全面透彻了解和准确判断。当前的教学理念空洞，缺乏与实际相结合，纯理论的东西较多，可供实际操作的东西相对较少。
2、课程设置落后。课程设置仍以传统的新闻理论、新闻实务、新闻史、新闻写作、摄影等新闻专业理论为主要架构，不注重人文学科知识的传授，这不利于培养具有宽泛知识面的新闻人才，培养不出满足当前媒体融合大背景下所需要的一专多能“复合型”新闻工作者。学生长期接触的新闻知识太过于理论化，缺乏实践能力的培养，而且“新闻人”应该有着较为宽广的视野和洞察能力。新闻教育机构的课程设置原则可参考美国新闻教育专家大卫・卡拉特尔所提出的“必须传授基本的报道和写作技巧；必须培养新闻判断力和分析技巧；必须掌握专门技术和关键语言技巧”，以培养出同时具有深厚人文功底、扎实理论基础、现代传播技能等综合能力的高素质新闻人才。
3、教学手段落后。新闻学是一门实践性非常强的学科，单纯的理论传授不结合具体新闻实践很难达到培养出“来之能用”新闻人才的目的，曾经出现过的不能写成一篇合格消息的新闻博士的例子即是一个佐证，而这也正是目前我国新闻教育中普遍存在的现象。尤其是在当前新闻教育课程设置与新闻实践存在脱节的情况下，教学过程中与实践的结合就显得更为重要。另外，与实践相结合的教学方式可以让学生提前适应最实际的媒体生态，有助于在锻炼能力的同时为未来就业提前做好准备。这种实践中的学习可帮助学生养成在实践中终生学习的习惯，对其将来适应剧烈变化的新闻生态也大有裨益。目前的教学手段比较的单一，而且缺乏对学生实践能力的培养，造成了学生在进入到实际工作之后出现不知所措的现象。
二、我国新闻教育如何调整
新闻教育在学理上具有理想主义色彩，但新闻实践则是千真万确的“现实主义”，二者必须统一于新闻事业上，缺一不可。因此当前新闻教育的教学内容、教学方式和人才培养目标，必须与现代新闻传媒行业需求紧密结合，这从客观上就决定了我国新闻教育的调整方向、方法。
1、拓宽思路，更新理念，创新办学模式。虽然当前的竞争已经称得上是激烈甚至残酷，但未来的新闻行业的竞争更加是全球化、全方位的，新闻传播将越来越超越国家间的界限，这将是未来的新闻传播理念与行业必须面对的挑战，这就要求新闻教育机构能及时更新教育理念，结合自身实际，借鉴国家新闻教育的先进经验，在办学模式上进行创新和探索，提高新闻人才培养水平。扩宽学生的视野，培养学生对事件的认识能力和分析能力，对事物要有着自身独立的看法。我国传统的新闻教育教学模式，侧重于新闻理论和新闻基础业务技能的传授，应该说在新闻相关知识传授和教育这方面是比较全面和规范的，但在理论与实践结合紧密的模式上所作尝试不多，有待跟进。为适应新闻事业发展需要，新闻教育机构可以借鉴欧洲新闻教育的做法，尝试在新闻机构进行在职教育，也可以探索与国外新闻教育机构加强交流甚至开展联合办学，或者适当引进国外新闻教育教材，帮助学生获得新闻传播的国际视野，同时，加强与我国新闻机构的合作，向专门的新闻机构输大量送实习生，让学生能够亲临一线进行实践，还可以作为实践教学基地或者引进具备丰富实践经验的记者编辑从事新闻教学。
2、结合传媒行业现状，树立“大新闻”理念；调整课程设置，合理区分不同层次新闻教学的内容。“当前的传媒行业需要什么样的人才，未来的传媒行业又可能会又什么样的人才需求”应成为新闻教育课程设置的重要准则，也是判断当前的课程设置是否满足和充分结合传媒行业当前和未来人才需求的关键标准。在新闻教育课程设置中，新闻基础理论是永远不可或缺和持续加强的，同时还应进行自然和其他社会学科的知识传授，即课程设置要有利于学生夯实人文社会科学和自然科学“双基础”，这在大学教育中是非常现实的。大学教育不单单是教会学生一门课程的知识，应该致力于培养全方面的人才，新闻报道的题材多种多样，尚需学生自身广阔扎实的知识背景作为支撑。
（作者单位：湖南工业大学）
参考文献：
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[2]曾志强.基于学生职业能力培养的中职体育教学改革探索[EB/OL].http：//www.fwsir.com/，2014
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