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应用化学专业技能培养模式的研究与实践

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  【摘要】加强专业技能训练、提高专业人才竞争力正成为当前专业建设与发展的核心任务。文章通过应用化学专业未来职业职位需求数量与技能要求、未来专业人才分层培养的必要性、以及专业技能培养可操作性等方面探讨的基础上,总结并反思了推动专业人才培养模式创新与改革的经验与做法。
  【关键词】专业技能 培养模式 实践 应用化学
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)07-0153-02
  我校的应用化学专业是浙江省重点建设专业,旨在培养德智体美全面发展、化工基础扎实、综合素质高、社会适应能力强、具有创新精神和实践能力的高级应用化工化学科研及管理人才。由于专业是依托理学的师范专业发展而来,使得专业人才培养定位、培养模式、专业能力建设以及如何让毕业生更自信地从事专业相关工作等问题一直困扰并影响着专业的建设与发展、也影响着专业未来的发展与人才培养改革与实践。
  虽然经过多年的改革与实践,在专业技能培养、创新能力引导与构建上取得了一定的进展,但与职业适应的现实要求与学生期待还有较大差距。具体表现为毕业生具备专业知识与基本技能(偏实验),但缺乏知识和技能的实际操作、运用与应对能力。而职业前途与职后收入偏低问题也影响毕业生的职业忠诚度,导致半年后离职率较高。同样,过多过频的职业变更,又影响到个体的总体收入水平,易陷入一种低收入、不稳定的职业漩涡中,从而严重影响专业就业竞争力与可持续发展能力。因此,专业亟待加强毕业生的专业技术能力,推动满足未来职业需求与职业适应的人才培养模式改革与创新,积极开展以技能与岗位适应为目标导向的能力与知识建构实践。
  一、专业技能培养实践模式创新的思考
  如何推动专业人才培养模式改革与创新,积极推动以技能与岗位适应为目标导向的能力与知识建构实践,我们开展了广泛调研与分析,从未来专业职业职位需求数量与技能要求、人才分层培养的必要性、培养模式改革的可操作性等方面进行研究,制订了专业技能培养与训练实施的“展翅计划”。计划的具体做法是始终坚持以学生为中心,密切关注行业动态与专业特色发展需要,以学生的学术能力发展与职业技能发展为两冀,通过第一课堂的专业课程与课程群改革与建设,积极开展二、三课堂的实验、实训工作;通过专业技能系列实践活动,各级科研项目与课题申报;院、校、省、国家级各类化学化工竞赛活动参与;结合专业职业规划课程引导,开展全面且又分层次、分类型的专业技能训练实践。让“知识改变命运,技能成就未来”成为专业师生的共识。
  (一)未来应化专业职业职位需求数量与技能要求的思考
  当前我省应化专业毕业生的主要工作岗位包括产品研发、分析测试、生产工艺与生产管理、产品销售四大类。随着我国经济发展方式的调整与优化,可持续发展与环境保护日益成为区域经济发展需要面临的问题;未来我省化工产业的装备升级与调整步伐还将继续加快,导致用人单位对化工类毕业生的知识结构及能力提出了更高的要求。新要求不仅表现在未来产品研发岗位的基本素质要求更高,且大多要求硕士、博士;高科技快速分析测试设备的广泛应用,使得分析测试岗位也有更高更全面的素质能力要求,且用工数量减少;由于企业出于提高产品质量、降低人工费用的要求,普遍通过采用自动化程度更高的生产工艺与生产线,使得生产一线的操作与管理等生产岗位,对于专业基础知识的应用意义更多是生产仪器仪表操作、检修与事件应对,生产管理与协调等方面,用工数量也相应减少;同样专业化的销售人才也需要更为全面的专业知识与沟通技能支持。
  (二)未来专业人才分层培养的必要性思考
  应化专业职业职位需求数量与技能要求分析表明,对专业学生,按照其性格特征、学习能力、未来职业志向等方面开展尊重学生意愿的分层次教学不仅可能,而且可行。专业在关注行业发展动态与专业特色发展需要的同时,以学生的专业学术能力发展与职业技能发展为两个层次,开展全面且又分层次、分类的专业技能训练实践。
  专业着力制订两套培训计划,学术型发展更为关注专业理论与基本技能,以考研为目标,加强科学研究训练,以科研与项目训练作为专业技能培养的主线,推动能力建构,以科研项目与论文完成情况作为考核内容。职业型发展则在关注专业理论与基本技能学习的同时,以职业能力的获得为目标,更加关注企业岗位能力训练,以课程生产项目仿真、生产类实践实训、各类竞赛参与、专业相关技能证获得等作为专业技能培养与考核的主线,推动职业能力建构。
  (三)专业技能培养的可操作性思考
  为推动专业技能培养实践,专业根据我省化工企业对应用化学人才的能力结构需求,对本专业毕业生开展了“应用化学专业毕业生基本能力重要度调查”,调查包括理解与交流能力,科学思维能力,管理能力等35项基本工作能力,从专业层面进行调查与解读,结合基本工作能力的重要度、基本工作能力的工作要求水平、基本工作能力的毕业时掌握水平、基本工作能力的满足度、创新能力的重要度与满足度等分项统计,形成了本专业优先改进能力分析图,这些工作为技能训练计划与方案制订提供明确指向与指导。
  专业通过“面向职业岗位的课程体系设计的反向推导流程”,结合专业培养目标与定位修正,专业培养方案与课程教学大纲修订与完善等工作,提出了应用化学专业基本技能训练项目的改革与实践方案。努力推动应用化学专业人才培养模式改革的深入、丰富专业建设与改革的内涵,也将为专业建设凝炼新特色,从而有利于专业整体教学改革与推进。
  二、专业技能培养实践的反思
  尽管专业在建设初期就意识到专业基本技能与职业应用能力的重要性,但由于种种原因,调整与改革步伐相对滞后。而到了真正面临毕业生就业实际困难时,专业积极化压力为机遇。通过近几年的努力与实践,专业在毕业生技能培养实践上也取得了一定收获,无论是专业就业率、考研率、各级竞赛获奖、还是学生自主创业等方面都取得了长足的进步。总结、反思过去的努力,觉得应从下面几点重点作为。
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