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让师德之光烛照学生

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  在我的班上,有一个小男生,他成绩一般,比较听话,只有一个毛病――不爱整洁。他的桌面上,总是乱七八糟地摆着一堆东西,书桌里就像垃圾堆一样,作业本不是丢了封面就是皱皱巴巴,文具盒里的笔也是乱糟糟一片。看着这些,很让人头疼。我不厌其烦地和他讲道理,让他好好收拾,刚开始还有效果,说多了他就不在乎了,又恢复原状。
  我想了许多办法都没用,又不想轻率地惩罚他。幸好,偶然的一个事件让事情有了转机。那天,我走进教室时,发现讲台上特别乱,摆满了粉笔头、黑板擦和书本,我灵机一动,并没有立即开始讲课,而是认认真真地收拾起了讲桌,不仅把书本摆得整整齐齐,还用抹布将粉笔灰擦得干干净净。而那位坐在讲台旁边的小男生把我的举动看在眼里,脸上很快飞起一片红云,接着就默默地学着收拾起了自己的桌子。我很开心,可能是通过我的行为“表态”,让他读懂了一些道理,所谓“其身正,不令则行”,或许就是这个意思。
  法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”我想,我们每位教师的品德就如同“榜样”,如同“火把”,点亮学生的心灯,指引着学生前行。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子。于是,我决心主动提高自身各方面的修养来砥砺自身,烛照学生。每天上课之前,我都会对着镜子审视自己,以干净整洁、朴素大方的形象来面对我的学生;在课堂上,我以亲切、和蔼的态度进行授课,让学生能够以同样的态度对待同学和家人。我还深知“腹有诗书气自华”,因而我一有空,就阅读一些教育经典著作来拓展自己的视野,这使得我在班级管理中越来越得心应手。如今在教学中,我也通过一些哲理小故事帮助学生理解人生道理,或者以自己的经历为例子,讲授一些我国传统文化中的内容,如“孝”“悌”“仁”“义”等,让学生们觉得有趣,也更加愿意信服。
  师德之光对学生心灵的烛照深刻且久远,甚至可能影响学生的一生。作为教师,做任何事情前都要想到自己的身份,即便是一桩小事,也可能起到垂范的作用,这就要求我们要用高标准、严要求来衡量自身,力求使自身的道德水平与标准达到一个相当高的层次,要把自己当做一个火炬、一个标杆,燃得光明灿烂,才能用自身的光辉烛照学生的心灵,让学生在师德之光的照耀下,绽放出生命最美的火花!
  (作者单位:武汉市光谷第五小学)
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