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论英语文学发展的趋势

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  摘 要 如何培养复合型的英语人才,是大家讨论最多的问题,许多学校也进行了“英语加专业”、“英语加专业方向”、“专业加英语”的改革。英语文学课是体现英语专业特点的课程,有利于提高学生的英语水平、文化修养和审美情趣,是素质教育的重要组成部分,其地位不容动摇。英语文学教学不应局限于英美文学,应研究和评介各英语国家的优秀作家和作品。英语文学教学中要注意到电子传播媒介的负面影响,应采取有效的对策。引导学生独立思考,严谨治学。
  关键词 英语文学 教学问题
  中图分类号:H319 文献标识码:A
  0前言
  21世纪是知识经济的时代,我国将需要大批德才兼备的人才,他们不仅应具有精湛的专业技术知识,而且应具有高尚的情操和高度的文化修养。这种形势对外国文学教学与研究也提出了更高的要求。随着我国加入世界贸易组织。社会将需要更多的复合型英语人才,如何改进英语教学以适应新时代的要求,已成为英语界普遍关心的问题。本文仅探讨几个与英语文学教学和研究相关的问题。
  1应拓宽英语教学与研究的领域
  就我国英语教学的传统概念而言。英国文学课一直被视为正统,20世纪70年代又增加了美国文学,从此英美文学就成了主要的或惟一的文学课程,文学研究也是以英美两国文学为主。虽然近年来我国一些学者在研究加拿大、新西兰、澳大利亚等国文学方面取得了一定的成绩,但开设这些国家文学课程的院校仍占少数。50年来我们培养了许多深谙英美文化的英语工作者和研究者,出版了大量的研究著作,为文化交流做出了很大的贡献。然而这种研究理念和方式也存在一定的问题,它造成了一种假象:似乎英国文学才是正宗的英语文学,似乎英美文学就代表了英语文学;它造成了一种错误认识:似乎只有英美文学才是最重要、最有价值的。多年来我们介绍了许多英美作家,甚至包括一些次要作家,但对其他英语国家的优秀作家却介绍得不够。
  2文学教学的地位不容动摇
  如何培养复合型的英语人才,是大家讨论最多的问题,许多学校也进行了“英语加专业”、“英语加专业方向”、“专业加英语”的改革。在这种情况下,文学课在整个课程体系里应占有什么样的地位呢?目前,在社会上实用主义风气的影响下,有些教师和学生认为应该多开设经贸、法律等“实用性”课程,而对文学课的必要性产生了怀疑。其实《高等学校英语专业英语教学大纲》明确规定:“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。” 可见开设文学课程的目的不仅仅是提高学生的英语水平,还要提高学生的文化修养和审美情趣。这些基本素质都是合格的英语人才所应该具备的。从提高英语水平的功能来讲,英语专业的毕业生应该掌握包括字面阅读、推断阅读、批判性阅读和欣赏性阅读四个层次在内的全部阅读技巧,还应掌握包括综合、分析、评论、表达几个层次在内的写作技巧。英语文学课程正是培养高层次的阅读和写作能力的最好课程。
  从提高文化修养和审美情趣的功能来讲,英语文学课介绍英语国家的优秀文化遗产,可以帮助学生了解不同时代、不同国家、不同民族的历史文化传统,了解这些国家人民的生活状况和思想感情。学生还可以通过阅读文学作品接受人文精神教育,了解什么是真、善、美,什么是假、丑、恶,提高思想境界和文化素养。因此文学教学是素质教育的一个重要组成部分,也是精神文明建设的一个重要手段。
  目前全国有数以百万计的大学生在学英语,其中不乏成绩优秀者。从某种意义上讲,英语专业的毕业生要想在激烈的竞争中占上风。必须较多地了解英语国家的文化。必须具有理解英语深层结构和微妙之处的能力,必须具有按英语习惯得体地表达的能力。英语文学课就是造就这种优势的一种手段。由此可见。文学课是体现英语专业特点的必不可少的课程。它在外语教学中的地位不仅不能动摇,而且要继续加强。
  3克服传播媒介的负面影响
  当代电子传播媒介的迅速发展给外国文学教学与研究创造了有利的条件。国际互联网的开通改善了研究手段,使学者能够迅速便捷地占有大量最新的信息资料。根据文学名著改编的影视作品广泛传播,也使优秀作品家喻户晓。但另一方面,它对文学教学也带来了一些负面影响。对于电子传播媒介的这种负面影响我们应该有清醒的认识,必须采取有效的对策。在今后的文学教学中,我们应进一步强调认真研读原著和参考文献的重要性,指出依赖影视作品或中译本来理解原著的弊病,注意培养学生独立分析的能力和严谨的治学方法。我们可以通过启发式教学和课堂讨论的方法鼓励学生积极思考,并在关键之处给予指导。此外,电子传播媒介还产生了另一种负面影响:由于因特网上的信息资料唾手可得.有可能助长少数人抄袭剽窃的不良风气。对此,我们还应加强学术道德教育,培养努力钻研、实事求是的学风。
  4结语
  总之,我们应该看到英语文学发展的趋势,在巩固原有英美文学教学与研究成就的基础上拓宽教学和研究领域,只要是优秀的英语文学作品,不分作者国籍,都应纳入我们的研究。
  参考文献
  [1] 高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].外语教学与研究出版社,2000.
  [2] 王腊宝.阅读视角、经典形成与非殖民化――关于我国外国文学研究的一点反思[J].外国文学研究,2000(4).
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