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关于政治教学的几点探索

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  摘要:本文从学习政治要靠理解开始谈起,解读了注重课堂管理的方法,阐述了精心设计课堂提问,最后以注重学生创造性思维能力的培养结尾。教海浩瀚,一沤之得,商榷同仁,敬请矫枉。
  关键词:政治教学 理解 课堂管理 课堂提问 思维能力
  一、学习政治要靠理解
  教学中,理解能够辅助记忆,加深印象。政治学习尤其如此,生活是知识的本源,任何学习也不能脱离生活实际,二者桴鼓相应,紧密结合,对学习极有促进。在学习的过程中,要经常把所学的内容参照实际,进行比较,加深了学生对知识的理解,增进了学习知识的情趣。政治课程中有一些内容必须做到记忆,但这些内容完全可以巧妙地保存到大脑知识库,死记硬背适得其反,不仅仅很容易遗忘,更容易厌学。我们应该引导学生先理解所学的内容,然后择其重要内容,作必要的、简单的、灵活的记忆,这样就会记得牢固,记得省心,学到的东西根深蒂固。在学习过程中,应让学生明了,不妨多举实际的例子,如学习法律,其条文之复杂,令人望而生畏,就可用案例辅助,来解释法律条文,这样能对法律、法规有更深刻的领会。
  二、注重课堂管理
  课堂管理工作起到的作用很关键。一般而言,我们的课堂活动一般可以分成课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要的活动模式。课堂管理似乎简单,无关紧要,其实不然;前两者能否有效进行,关键就看课堂管理怎样进行的制约和促进;课堂管理从一开始授课,到最后授课结束,自始至终缓和和解决着各种冲突,维护着课堂纪律,保证着学生身心健康,学生潜能能否释放,态度是否积极,学习是否主动,效率的高低都与之息息相关。课堂管理做得好,学生就能够始终保持注意力,学习氛围就会保持良好,学生高度集中的状态维系不懈,能够不断激发动力,唤起学生的求知欲,打造高效课堂。因此,教师要重视课堂管理,要做好课堂管理。
  三、精心设计课堂提问
  陶行知说:“发明千千万,起点是一问。”在教学过程中,教师要精心构思,设计出让学生动心的课堂提问,给大家创设情趣浓浓的问题情境,唯其如此,才能够激发学生积极思考的习惯,养成深入思考和独立探索的行为,他们进一步会自行发现问题、解决问题,掌握核心知识,提高自己的学习能力;巧妙地提问,会让学生感到其乐融融,是沟通师生思想认识、对知识进一步掌握的主要渠道。政治教学内容中可用“问题”来创设情境的契机多种多样不一而足。通过创设问题情境,学生热情高涨,学生的主体作用能够发挥得淋漓尽致,而且学生的思维被充分拓展,他们对知识能够有更深层的理解,同时师生关系极其融洽,提高了学生的判断能力、思考能力、解决问题的能力,学生受益良多。
  四、注重学生创造性思维能力的培养
  高考是全方面的测验,以其基础性、能力性、整合性、实践性的强力冲击波,对中学教育来一个整体考核,其意义重大,对中学素质教育更是有力的推动和导向。因此,我们在政治教学中,要注意促进学生全面发展,锻炼学生的实践能力,注意让学生勇于创新,提高综合素质,学会判断,着眼于创造性思维能力的培养,在教师的引领下,注重学生的主体作用,让学生主动地去探索,深入地去思考。教师经常向学生展示新颖的课件,提供时政新素材,介绍当下新观点,激发学生的动力和学生的想象力,提高学生的素质和学生对问题的变通能力,使之学会提问,学会剖析,培养个性,使之答题规范,质疑深刻,解题精密,不断地让学生更上一层楼。
  总之,政治教学要提高课堂教学的质量,要注重课堂管理和提问,精心打造高效课堂,完美地进行当代高中学生的思想政治教育,不断让学生的思想臻于完善。
  (责编 田彩霞)
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