您好, 访客   登录/注册

游戏让英语教学活起来

来源:用户上传      作者:

  《新英语课程标准》提出课堂教学“采用活动途径,倡导体验参与”,而小学生的特点是活泼、好动、爱说、爱唱、爱跳、爱模仿。因此,我认为在小学英语课堂教学中要充分发挥游戏的作用。那下面我就来说一说,我在英语课堂中采用了哪些方法来设计游戏。
  方法一:抽象内容具体化。
  在小学英语教学中,时间概念、数字、字母等都是比较抽象的东西,需要把它转化成可见的东西。比如时间的概念,以及与之有关的问候语:Good morning,Good afternoon, Good evening, Good night等。用语言解释,枯燥乏味,学生没耐心听,即使认真听也未必容易理解。因此我就制作了多媒体课件。再后我抱着玩具娃娃对学生说:“娃娃要睡觉了,和娃娃说‘Good night’”动画中反复出现新学的短语,使学生达到了视觉、听觉上的享受,又收到了学以致用的效果。
  方法一:枯燥生活生动化
  小学生天性好动、活泼,与其让他们压抑地坐在座位上,被动地听老师的指挥,倒不如利用英语学科的优势,让他们唱唱、跳跳、笑笑、叫叫、写写、画画,口到、手到、心到,全身运动,舒展筋骨,印象深刻。如在教学Nature 当中的单词时,有较多的单词是很枯燥的,一次让学生记住这么多枯燥的单词的确有一定的难度,于是我让同学们来设计动作.sky sun tree water cloud moon flower,每一个单词都让同学们分组讨论设计动作,选取最佳的身体语言,同学们边念边做,表情丰富,一下子这个难题就解决了。同学们有的自己练,有的对着练,有的围在一块练,有的跟在我的身后练,一会儿举手、一会儿插腰、一会儿踢腿,读一遍做一遍不行再来,别提有多高兴。这样他们有可使用英语的场所使学到的内容得到巩固、提高和内化。
  方法二:相关内容情景化
  这种方法运用很多,通过创设情景,使学生们有身临其境的感觉,从而积极参与教学活动。如:在教学句型I want it时,我就设计了这样一个情景:先设计一家超市,里面陈列了与学生日常生活有关的物品,让他们自由地去购物,再请一位能力强的同学当营业员。
  总的说来,游戏作为一种活动形式,其目的是引起小学生活动的兴趣,让小学生积极主动的参与到活动中去,并帮助教师完成教学内容。因此无论设计何种游戏,教师都要始终围绕教学内容,控制好游戏过程中的重点,而不是将中心转移到为游戏而游戏。在今后的工作中我要不段地提高教学水平,使学生养成自主学习的习惯,更让自己能在课堂教学中游刃有余!
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-12714420.htm