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浅谈高中英语写作教学中存在的问题与对策

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  【摘要】长期以来,我国英语教学深受传统思想的束缚,也受地域国界的限制,使得我国在英语教学方面仍然存在着很多的问题。结合工作经验并加以反思,对高中英语写作教学中存在的问题进行了深入的探讨,具有重要的现实意义。【关键词】高中英语写作教学问题策略一、高中英语写作教学中存在的问题1.学生对英语写作存在畏难心理。英语写作不同于英语阅读和英语听力,它是整个英语能力的一种体现,是英语词汇以及英语语法的结合应用,想要提高英语写作能力,就必须从多个方面入手,包括阅读、听力以及口语。然而对于高中生来说,他们时间紧迫、课业繁重,而英语写作训练需要一定的时间,这在高中生看来费时又费力,有时候就算做了也得不偿失。所以,在面对老师布置下来的写作训练任务的时候,大多学生都会叫苦连天,怎么都觉得难,所以不会认真对待,通常都草草了事,认为写作无聊而且死板,将老师布置的写作训练当成不得不完成的任务,毫无主动性和积极性。这种被动不仅使得高中生的英语写作能力得不到提高,长期以来还会造成学生的逆反心理。 2.学生写作基础差。高中英语写作相较于初中而言更需要写作的技巧和写作的严谨度。然而,很多高中生则形成了初中写作时期的那种固定思维,写作时不注重遣词造句,也不注重语法的正确性和各种英语句式的使用,一篇文章写下来仍然如同初中时期写作文一样,口水话连篇,只知道按照汉语的形式将自己会的单词组合起来,没有条理更没有方法可言。3.缺乏英语写作技巧。好的写作技巧可以使一篇文章更加的脱颖而出,但是很多学生在写作时没有这种写作技巧的意识。首先,在内容方面,学生在写作时一贯沿袭自己不成熟的写作方式,想到什么写什么,完全不注重内容是否符合题意,同时,由于平常教师在进行写作教学时没有锻炼学生的思维,使得学生在写作内容的选择上显得十分匮乏,这就导致学生在纸上写下的文章过于简单,而这种过于表面的内容又使得文章更加苍白无力。另外,在结构方面,学生对于文章的整体布局没有一个清晰的轮廓,没有先后顺序和整体概念。在写作时往往东拼西凑,前后不能合理恰当的衔接,并且写作没有重点,文章就像没有了灵魂,更加显得杂乱无章,学生如果没有基本的文章布局能力,那么写出来的文章就显得过于通俗,对写作能力的提高没有任何帮助。二、高中英语写作教学的策略1.激发英语写作积极性增强自信心。想要提高英语写作教学的有效性,就必须加深学生对于写作的认同感,克服畏难心理培养写作乐趣和写作积极性,让学生对英语写作充满自信心。因此,我们教师必须采取合理有效的措施,如让学生了解英语在当今社会的重要性,帮助学生树立英语写作目标,利用多媒体教学,给学生播放英文电影或者视频,培养学生的语感,形成一定的语法意识,或者利用情境教学的方式,将学生带入写作的有趣情境之中,吸引学生的注意力,集中学生的精力。另外,教师教学时的情绪也直接影响著学生的专注程度,教师在进行教学时要尽量做到情感积极而丰富,由此带动学生的学习情绪,同时教师还应该做到关注每一位同学,不搞特殊化,让学生对教师建立起信赖的感觉。只要学生喜欢上了英语写作,相信学生的写作能力一定会得到提高。 2.锻炼英语写作基础。好的英语写作需要学生有良好的写作基础,而写作基础不外乎是遣词造句的能力。这就需要学生摒弃传统的口水话式的写作方式,多花时间在培养遣词造句的能力上,其中最重要的就是单词的记忆,这就需要学生日积月累,不仅要在平常的英语学习中积累英语词汇,还要通过多重途径进行大量的英语词汇记忆,这是写作的基础,同时,在学习中还要注意对语法的理解和应用,尽量做到可以在两门语言中自由切换。另外,写作能力并不是一朝一夕能够提高的,还需要学生的不断练习,认真而仔细的完成教师布置的写作任务。 3.锻炼英语写作技巧。在英语写作中,遣词造句是英语写作的根本,而英语写作技巧则是为了给文章锦上添花。因此,掌握一定的写作技巧是高中生必备的能力。首先,教师要给予学生一定的自由供学生开阔思维和眼界,丰富自己对于写作的认识,保证在写作时做到内容丰富而饱满。其次,要教导学生写作时注意分层布局,使文章前后衔接得当,重点突出,层层递进环环相扣,掌握了这些写作技巧,一篇严谨丰富的文章就自然能够轻松写出。三、结束语综上所述,想要提高高中英语写作教学的有效性就必须找到科学的方式方法,并且可以得知高中英语写作是英语教学中的重要环节,也是学生英语综合能力的体现。因此,在教学中将英语写作教学作为重点教学内容,不仅有利于学生英语综合素质的培养,也有利于全面提高高中英语教学水平。参考文献:\[1\]尹世寅.“过程写作”在高中英语写作教学中的应用\[J\].四川师范大学学报,2016,(6). \[2\]王海兵,胡德刚.高中英语写作教学须培养的三种意识\[J\].教学与管理,2016,(03).
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