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高三数学复习课教学策略探究

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  摘要:随着新课程改革的实施,教师在高三数学复习课的教学活动过程中,应该改变原有的教学理念,将现代化的新的教育模式贯穿到教育教学活动过程中,促进学生全面发展为基础。在高三数学总复习的教学中,教师应该引导学生整理相关知识,将基础知识运用到解题过程中积累经验,提高学生心理素质。
中国论文网 /1/view-13079541.htm
  关键词:高三数学;总复习;有效性教学
  在高三数学复习的教育教学活动过程中,教师没有明确的教学计划,使学生在复习中不能自主学习,导致学生在复习过程中效率低下,使学生没有很好的复习效果,教师应该提升学生的,综合能力,从本班学生实际复习情况出发,制定出符合本班学生的数学复习课,在教育教学活动过程中学生学习能力不强,缺乏思路以及对课程的反思,所以教师应该通过开展自主学习、合作交流学习等教学方法,提高学生对数学复习中的兴趣加强学生主体意识,提高学习效率。
  一、高三数学复习中存在的问题
  在高三数学复习的教育教学中,教师是引导者,教师应该与学生互相配合,让学生在有限的时间段内进行较大程度的进步,但是有些教师在高考复习中还存在一些问题。
  1.复习模式传统
  现阶段高三数学复习课中存在的现象是复习模式比较传统,在复习中教师总是以传统的教育教学模式,让学生靠死记硬背,机械式的灌输理论,或者是给学生大量的练习题进行重复式的练习,这种方式使学生处于被动学习状态,学生每一节课要背一章的内容,甚至是半本书的内容,然后教师进行考试或者提问,这种方式导致学生不能进行自主思考,不能对数学知识进行梳理,反而对学生的学习起到反作用。
  2.没有突出重点
  有的教师在教育教学活动过程中,忽视了学生与学生之间的思维模式和个性差异,教师在教育教学活动过程中,总是用自己的认知能力和认知方向给学生讲解问题,教师没有考虑到学生是否真正的掌握了重点和难点。
  3.盲目复习
  有些学生在复习中狠下功夫,在教育教学活动结束后还在进行自主学习,但是到考试的时候成绩并不理想,所以学生应该边复习边思考,近经常进行总结,在课后认真反思,并且提出问题解决问题,总结出数学中的规律,从而提高学习效率。
  4.作业落实不到位
  在高中复习的过程中,教师在作�I的布置上应该巧用心思,让学生在作业中体现出对教材中哪里不理解,以及在复习中遇到的问题,有时教师布置作业可以利用一章节内容,让学生进行梳理,把梳理的内容粘贴到课本中章节第一页,用这种方式学生可以系统的和完整的复习知识。
  二、高三数学复习课教学策略
  高考对每一位学生来说非常重要,作为高三的数学教师,应该设身处地为学生者着想,提高自身素质,综合本班学生实际情况,进行高效率复习,教师应该掌握教学策略,将基础知识及重点难点进行系统的常规性、综合性复习,提高课堂效率。
  1.重基础
  教师应该在复习过程中,尤其是基础比较差的学生,应该让他们从课本基础开始,慢慢的一章一节的进行复习,在复习过程中进行思考,让学生进行系统复习之后再进行做题,而不是盲目的练习在复习过程中,让学生分析自己的原因,找到纠正问题的方法。
  2.针对性复习
  教师应该引导学生在复习中遇到困难问题,一定要遇见一道问题,解决一道问题,要先进行自主思考,当自己实在解决不了时再向同学或者教师寻求帮助,让学生进行自主思考自主学习,不依赖教师,防止对问题的积累,从而提高复习效率。
  3.分层教学
  教师在高三数学课中,应该充分了解本班学生,然后结合本班学生实际情况,进行分层教学。由于学生和学生之间的个性差异和认知水平不同,教师应该在复习中进行因材施教分层教学的复习模式,为学生树立信心,激发学生学习数学的兴趣,让学生与学生之间的距离越来越近。
  4.转变传统观念
  在高三数学复习课中,教师应该改变传统的教育教学理念,教师在教育教学过程应该让学生多理解多思考,让学生多领悟其中的道理,让学生多思考,教师作为引导者,应该在复习中积极观察学生每一位学生,给学生足够的时间,让学生进行自主学习和探讨,在没有头绪时教师再进行引导。
  比如:教师在教育教学活动中应该对学生进行系统的梳理,梳理过后学生进行自主复习,在复习过程中教师积极观察,对学生复习中的一些疑难问题进行引导和分析,学生与学生之间展开讨论,这种方式可以让学生用多种办法解决一道问题,也可以用一种办法解决多道问题,提高做题效率,实现学生与学生之间的互补,教师与学生之间互相沟通和情感交流。
  三、总结
  总而言之,在高三数学复习中教师应该把知识进行系统的归纳,将高中数学中所有的内容以及知识点和方向整理好,教师应该结合每年高考中的考点,让学生进行系统的复习。教师应该围绕重点组织学生进行复习,而且教师应该在教学方法上进行总结和反思,老师应该引导学生去发现问题和解决问题。
  参考文献:
  [1]讲清数学道理 揭示数学本质――提高高三数学复习效率的教学策略[J].李金兴.中学教研(数学).2013(01).
  [2]在高三数学总复习中使用学案的教学实验研究[D].王丽芝.云南师范大学.2009.
  [3]谈高三数学总复习中的“分类”教学[J].徐江.安庆师范学院学报(自然科学版).2000(02).

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