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爱的供养

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  每个孩子都是一本书,需要用爱心去读懂他。每个孩子都是一朵花,需要用耐心灌溉他,每个孩子也是一支火把,需要用热心点燃他。
  刚接手五年级的新学生时,在返校那天,我看到男生的小排头,明显比其他同龄的孩子矮小,站在队里,显得他特别地瘦瘦小小,单薄地让人心疼。我端详他的同时,他眨着大眼睛也在看着我,那忽闪忽闪地大眼睛,真漂亮。正式开学后,我感觉自己被刘昕瓒“骗了”,这个可爱的男孩,在学习方面给人的感觉就没那么好了:上课时思想老是不能集中,写东西时动作很慢,老是磨磨蹭蹭,回家后作业基本上不做。我找他谈了两次话,效果甚微。像往常一样的一天,我在班里组织学生早读,主任到班里焦急地对我说:“你快去办公室看看是不是你们班的学生,刚在学校门口一直站着不进来,还一个劲地哭。保安看到后为了安全着想,把孩子带到了办公室。”我赶紧往办公室去,推开门就看到刘昕瓒蹲在角落里,脸上还挂着未干的泪痕,睁着他那双大眼睛惊恐的看着我,像小鹿受惊的眼神一样,我想他一定是怕我教训他吧。看着他那受惊的表情,我不忍心问他为什么不愿意进学校,也没问他为什么蹲在办公室不进班,轻声关心地问他:“早上吃饭了吗,吃了什么?”没想到他竟摇摇头,“那昨天晚上吃饭了吗?”他又瑶瑶头,说什么也没吃。我心一惊,这么瘦小的孩子啊,怎么连着两顿饭都没吃,家里没人照顾他吗?心里一阵心疼,便拿起我的早饭说:“这是老师的早饭,你先吃吧。”刘昕瓒小心地接过我递过去的烧饼,低下头慢慢地吃了起来。我让他站起来坐在我的座位上吃,过了几分钟,我又问他渴不渴,他没想到我竟会这样问,一时愣住不敢回答,我便起身给他倒了一杯热水,怕水太烫,还给他兑了一些凉白开,边吹边告诉他小心别烫到,他接过水大口大口地喝了起来。又吃了几口烧饼,他便放下了,小声地跟我说吃饱了。我在办公室翻找了一些小零食,笑着递给他说,这些老师送你了,但是你不能在学校里吃,就当作我们之间的小秘密,好吗?刘昕瓒重重地点了点头,说好!然后我又告诉他,以后如果没吃早饭,就来办公室找我,他点点头后,背着书包跟我说再见,然后我看着他走进了班里。他从办公室走后,我查看了他的家庭资料,看到妈妈那一栏是空白,当时我的心里就有了不好的预感。我联系了孩子的爸爸,在电话里,他爸爸语气哀伤地告诉我,孩子的妈妈在他三年级的时候意外去世了,孩子好像一直没有接受妈妈离去的事实,有时还跟别的同学说妈妈开了瑜伽馆,在教别人练瑜伽。今天早上他送到学校门口,孩子又哭又闹地不进学校,他没有多想,因为着急上班安慰了孩子两句就走了,没想到事情会发展成这样。通过沟通,我了解到刘昕瓒的爸爸需要经常去外地跑工程,没有那么多时间照顾孩子,我听后心里对这个格外瘦小地孩子充满了怜惜。陶行知先生曾说过:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”所以我决定对刘昕瓒进行一场爱地教育。
  从那天起,我发现刘昕瓒也有了改变,他不再因为上学而哭闹,每天到班里都是笑呵呵的。我为他取了一个爱称,在班里亲切地称呼他为瓒瓒。只要一发现他有了改变,我就鼓励他,表扬他,并私下奖励他一些学具和零食。渐渐地,我发现这个孩子在学校的表现越来越好,心地善良的他,慢慢地朋友多了起来,还经常默默为班级做些力所能及的事情。
  9月30号,国庆节放假的前夕,最后一节是语文课,语文老师安排学生写作文,我去班里准备放学时,一群孩子向我围了过来,七嘴八舌地告诉我,语文老师让大家写作文,刘昕瓒一个字也写不出来,老师问他为什么不写,他也不说话,后来大家把作文都交了,他就哭了。我听后安抚好这些孩子,快速安排班里的学生排队放学后,看到刘昕瓒还趴在桌上哭,我小跑着回了办公室,在书架上找到一本作文书,回到班里我把作文书送给了刘昕瓒,让他回家好好研究,并说李老师期待着你以后优秀的作品。他擦了擦眼泪,边点头边把书装进了书包。因为赶上国庆放假,学生差不多都放学回家了,楼道里静悄悄的,我不放心他一个人回家,便决定送他。回家的路上,要过马路时,我牵着瓒瓒小小的手,告诉他自己过马路时,一定要小心,先看左边再看右边,都要看好了再过马路,他咧开嘴笑了,大声地告诉我好。从那天起,刘昕瓒开始认真完成每项作业,写作文时绞尽脑汁地写一点,再写一点,我看著他一点点地进步,内心也很是欣慰。课堂上有时学生遇到一些“疑难杂症”,其他同学正在犯难时,刘昕瓒的手早就举得高高地,“李老师李老师,我想到一个特别简单的方法!”“那我们请瓒瓒上台来跟大家介绍介绍。”我鼓励地说道,他鼓起勇气,接过我递过去的粉笔,像个小老师一样,给大家讲起了题,同学们听完后发自内心地给他鼓掌,他站在讲台上,有些不好意思地冲我笑。苏霍姆林斯基曾说过;“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣。”在教育过程中,增加学生的上进心和自我认同感,能让学生感受到关爱与认同,使其性格和人格回到正确的发展轨道上来,能促进师生之间的情感和谐,让教学事半功倍。我想,这些都离不开教师独特的爱。
  我的点滴关心,让一个孩子感受到了关爱,弥补些许他早早失去的母爱。正是这种教师的爱,提高了他对学习的兴趣,而我一直坚持地关爱,让他的性格和人格有了正确的发展方向。在往后的班级管理汇总,我应该时时提醒自己,要用教师独特的爱,呵护每一个孩子的健康成长。每一个孩子都有自己独特的花期,需要教师精心呵护,用爱浇灌,必然会有花开的芬芳。
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