不忘初心 砥砺前行

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】历史的车轮旋转回响，从那遥远的历史音响中我依然能清晰地听到儒家文化的传响。儒家文化是中华民族几千年来的历史沉淀，博大精深，并且在德行修养方面，是巨大的宝贵财富。因此，本文从儒家文化出发，探究儒家文化在初中德育中的运用，希望能够从传统文化的精髓中，找到帮助初中生育德养德的有效途径。
　　【关键词】初中德育；儒家文化；运用研究
　　儒家文化中所传扬出的思维方式、处事规范、为人之道、道德准则，是我们每个人都需要继承和发扬的。初中是学生的德育观念成型发展的重要阶段，作为一名班主任，笔者深刻认识德育培养任重而道远，在德育教学中，笔者借助儒家文化精粹来教育影响学生，以“仁”的文化核心为指引开展德育教学，收获了良好的效果。
　　一、吾日三省吾身——儒家文化用于师德形象
　　“苟正其身矣苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”在这句话中，孔子阐述了君主的德行对于管理国政的重要性，笔者从中领会到一个班主任的师德形象对于班级管理、学生德育培养的重要性。教师的品德和素养不仅是一个人德行的反应，更是一个班级形象的侧面展现。“言传身教”是一个重要的教育理念，在教师的道路上，教师要以言行指导学生，以身教为榜样影响学生，所以，教师必须加强自己的职业道德培养，提升自己的品德和情操。在师德学习的过程中，笔者从师德启示录中看到了王胜春老师言传身教的为师之道。很难想象，这样一个在国内比赛中荣获无数奖项的男子篮球队主帅居然是一位51岁的女性，看到此，笔者不禁震惊了，是怎样的力量才能使一名女教师能够在技能管理上使学生心悦诚服？是怎样的精神才能使一名教师几十年如一日的支撑起男篮的一片天空？又是一种怎样的情操才能使一個教师不仅仅成为了“母亲”一样的存在？笔者想，正是王胜春老师这种言传身教的德行成就了这支队伍的辉煌，作为一名教师，她真正做到了“正其身而正其人”。在成为男篮教师的生涯中，她起得比每个学生早，走得比每个学生晚，使用自己的业余时间去钻研篮球策略，提升篮球技能，甚至放下自己刚出生的孩子去照顾这些队员。在这些队员心中，王胜春老师已经不仅仅是一个篮球教练，更是他们技能上的领路人，生活上的榜样者。
　　看看王胜春老师，笔者感受到了言传身教对于学生成长的重要意义，领会到师德不仅是教师的自身修为，更是学生的鲜活榜样。在日常实践中，要做到“吾日三省吾身”，借助儒家思想，从德行、教育、方法等多方面反思提升自己，将为人师表作为一种教学理念，以德行武装自己，以师德感染学生。
　　二、如入芝兰之室——儒家文化用于班级建设
　　“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣.与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”在学习儒家文化的过程中，笔者不禁将这句话与班级建设结合起来。良好的班级德育文化就如同“芝兰之室”，学生在其中“久而不闻其香”，是因为学生的德行已经同德育文化融为一体，实现了“即与之化矣”。在班级管理中，教师应将儒家文化融入到班级建设中，使儒家文化汇成一股清流，潜移默化地提升学生的道德品质。笔者希望在学生课堂生活中，看到的不仅仅是一些数学公式、语文诗句，也有一些对他们思想德行有着深远影响的语录故事。在班级文化建设中，笔者将儒家文化理念融入到了班级建设中，将班级环境布置作为文化建设的主战场，在班级的墙上、走廊里、版报上，图书角内都留下了与《论语》、儒家文化相关的语录图片，让学生沉浸在儒家文化的氛围中，让这种滴水石穿的力量成为德育的有效保障。
　　“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”而此时笔者想说，班级文化建设不在于充斥着多么昂贵的设施，而在于一种文化精髓，一种教育氛围。在今后的班级文化建设中，笔者会坚持儒家教育理念，以“仁”的思想来开展德育，以儒家的文化精粹来丰富班级文化内涵，让学生进入班级，能够真正地“如入芝兰之室”，以儒家文化规范自己的德行，使班级成为德育开展的主渠道。
　　三、举一隅而以三隅反——儒家文化用于主题班会
　　为达到德育教学的目的，笔者采取了多种德育教学途径来对学生的思想道德品质进行培养。“举一隅而以三隅反”，这正是借助主题班会开展德育培养的重要意义，主题班会就是开展德育教学的一条有效途径，在主题班会的过程中，每个学生都能参与到讨论中，借助主题班会，不仅能凝聚学生的集体意识，也能够通过活动的形式在学生心中埋下德育的种子，进而产生重点教育、集体影响的效果。
　　在进行一段时间的论语学习后，笔者设计了以《士不可以不弘毅，任重而道远——树立远大的人生理想》的主题班会，借助论语中的一句话“不患无位，患所以立”来引出了立志这一话题。在针对如何“立志”这一问题，同学们提出了不同的看法，有的学生提出了“修身齐家治国平天下，认为只有先培养好自己的德行，才能思考更为长远的目标”；有人提出了“三年学，不至于谷，不易得也。认为理想如同这‘谷’一样，要建立也是很难的。”；也有同学借助了杨利伟的一句话“一个人，是应该有追求的”，认为“每个人都应该建立自己的理想。”在主题班会中，学生谈论了“理想”的建立，借助儒家文化思想丰富了自己关于“立志”的认知。此次的主题班会，笔者以“三十而立，四十而不惑，五十而知天命”结束了对于“立志”问题的讨论，即孔子都对于人生有清晰的规划，那我们在人生的每个过程中，也应制定人生规划，树立人生理想。在进行主题班会教学后，笔者给学生布置了撰写人生规划的小任务，在课间环节，学生常常会针对自己的人生理想进行讨论，认识到了从现在开始做起，提升自己的文化知识和思想道德的重要性。
　　在主题班会的开展过程中，笔者都会结合儒家文化开展德育培养。作为一名教育工作者，笔者知道，仅仅依靠让学生阅读论语内容是不够的，在以后的工作中，笔者会将儒家文化精粹落实到主题班会具体活动中，让儒家文化学习成为一种集体活动，更让德育培养成为一种生活常态。
　　四、玉琢成器，人学知义——儒家文化用于日常渗透 　　面对一个个鲜活可爱的学生，笔者知道他们正处于青春期，在心理上还不成熟。面临问题时，常常会出现不知所措、冲动处理的现象。“玉不琢不成器，人不学不知义”，德育也是如此，在学生面临问题时，教师要进行适当地点拨，为学生开辟一条柳暗花明之路。儒家文化中有很多充满智慧的言语和故事，在日常教育中，教师可借助来达到事半功倍的效果。
　　在笔者带的班级中，有一个从小学到初中成绩都相当优异的学生小林。在一次期中考试后，她的成绩突然掉落出前二十名，在这次考试过后，她的心情非常沮丧，学习动力也缺乏，各科老师都向笔者反映她的学习状态出现问题。在跟她进行谈话的过程中，笔者知道了期中考试的失利给她带來的一些影响，笔者给她讲述了舜、管夷吾、孙叔敖的一些故事，并告诉她：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，你面临的只是考试路上的一些小挫折，更应该再接再厉，做到‘困于心，衡于虑，而后作’，将这次的失败作为成长路上的垫脚石。”经过这次的谈话后，小林又重新恢复了自信，重新投入到学习中去，在期末考试中，重新回到了前十名的位置。
　　初中生处于思想道德品质养成的关键时期，从成为一名班主任的时候起，笔者就将自己和学生结合成了一起，在班级管理和学生教育的过程中，一定要承担起作为一名班主任的责任，从学习生活上关心学生，在行动上鼓励引领学生，让这些“璞玉”成为优秀的“国之大器”，让这些可爱的学生成为德行高尚的可塑之才。
　　五、结语
　　作为一名班主任，笔者深知自己肩负的并不仅仅是一份职业，更是一个个年轻而鲜活的梦想。“不忘初心，砥砺前行。”班主任的工作是琐碎的，但是意义重大，笔者深刻认识到自己肩负的重任，作为一名班主任，笔者想做、要做的还有很多很多。在德育培养的道路上，要立足当下，将儒家文化精粹内化到自己的教育教学方法中，以德服人、以德化人，以良好的德行撑起班级德育的一片天。
　　参考文献：
　　[1]杨帅.儒家文化引入中学德育教学路径研究[D].河南大学，2016.
　　[2]安娜.儒学思想对中学德育的启示探究[D].陕西师范大学，2015.
　　[3]李洪鼎.儒家思想文化与现代中小学德育教育的结合探讨[J].小作家选刊，2017（5）.
　　[4]尹伟涛.儒家五常“仁义礼智信”与初中生德育教育[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（4）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14685914.htm