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如何开展农村小学生德育工作

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  摘要:工作无小事,事事是教育;教师无小节,处处是楷模。农村学校和家庭是小学生德育教育的关键,只有学校与家庭共同关注德育工作,切实把德育工作放在首位,真心为孩子着想,广大农村小学的德育工作才会结出丰硕的成果。
  关键词:加强 德育 农村学校
  品德对于一个人乃至一个国家都至关重要,“百育德为先”正是道出了德育的重要性。近年来,虽然我国的教育事业取得了重大的进步,但是我们可以清楚地看到,在社会上频频出现道德滑坡的现象,在教育发展不平衡的今天,德育应该得到足够的重视,尤其是农村小学,更要加强德育工作,不要只把智育摆在教育的首位。下面,我结合工作实践,谈几点自己的看法。
  一、农村小学德育工作存在的问题
  (一)对德育工作的重要性认识不足
  农村的一些小学片面地追求学生的学习成绩,教师为提高教学评估,不断地给学生施加学习上的压力,忽略了学生的德育。再加上家长观念的陈旧,认为孩子学习好,将来就一定会有前途,使得农村学生的德育工作得不到足够重视。
  (二)德育工作方法陈旧
  农村小学重视说教,倡导以课堂为中心的旧模式教学,忽略了学生的参与实践。具体表现在以三个方面:首先学校认为制订了严格的规章制度及奖惩制度,就可以让学生严格遵守纪律,即所谓的德育就是对学生的管理。这样的道德教育,成为了高压式的教育模式。其次单项地灌输,学校教师只把思想品德教育当作知识来传授,而没有在提升学生的思想品德、内在修养等方面上下功夫,以考试的分数作为教学质量的标准。再者学校也过分强调对学生的德育制约,而没有清楚地认识到学生的自身需求。
  (三)德育资源缺乏整合
  学校的教育和家庭的教育存在脱节现象。家长认为品德教育是学校的事,学校也仅仅为家长提供学生在学校的基本情况,这样就淡化了家长對学生的品德教育,甚至有些家长对学生的品德教育不闻不问,与学校的沟通甚少。这样就没有建立学校、家庭沟通的有效机制,不但影响了家长对品德教育的积极性,而且影响了品德教育资源的整合。
  为了更好地做到有的放矢,具体方法如下:
  二、完善德育理念
  德育是素质教育的重要教育内容之一,直接影响着我国未成年人素质教育的成败。未成年人是国家未来建设之栋梁,关系着我国未来的完善建设与发展,因此针对农村小学德育状况。首先各教师应完善德育认知,认识到德育的重要性,改变教学理念,重视教学中对小学生德育。其次应树立以人为本的教育理念,将小学生作为德育教学主体,将学生的发展特征、农村教学环境以及学生的个性差异作为德育教学的基础因素,在此之上合理选择教学方法,确定教学目标,保证德育教学的完善性发展;最后各教师在教学中还应注重的小学生生活及德育基础的关注,多注重与学生的交流与沟通,对学生在德育教学与学习中遇到的困难予以及时解决。孩子的成长始终离不开家庭教育,有什么样的家庭教育,就会有什么样的孩子。父母是孩子的第一任老师,同时也是最长久的老师,这种教育是以感情为基础的,比学校的教育更具有优势。一方面是因为其起始年限低,另一方面是因为其有特殊的关系。为此,要让学生的德育更加有效地开展,学校应该加强和学生家长之间的联系,与家长共同教育好学生,引导学生养成良好的思想品德。具体可以通过家访、定期召开家长会、邀请学生家长参加学校举办的一些德育活动等,共商教育良策,完善德育理念。
  三、建立完善丰富的德育内容
  随着现代化社会的不断发展以及信息的不断更新,目前我国现有的德育教材中的教学内容远离学生的实际生活。针对此类问题,教师应在具体教学中应实现对教学内容的不断更新,在教学中不应照本宣科,应脱离书本,应用实际生活中的例子对学生予以教学,使学生对相关内容予以了解;同时教师在教学中还应不断对新的德育教学资源进行丰富性开发,不断吸取优秀传统文化,选择孔融让梨等故事以丰富教学内容,使小学生在具体的事件中学会尊重长辈,团结同学,建立良好的综合素养。
  四、拓宽德育教学途径
  首先,在教学中各教师及学校应注重对学校现有活动中的德育功能的开发与提取。如在每周升国旗仪式中,对小学生以演讲的形式进行爱国主义教育,使学生在外界环境的影响下深入理解爱国教育的重要性及内涵,在潜移默化中促进学生良好德育养成,在重阳节给村里的老人打扫卫生、才艺表演等,激发学生内心的德育意识,完善素质建设;其次,学校还可以开展纪念屈原、学习雷锋等活动,使学生增强对我国传统文化与道德的认知与理解,增强学生的民族自豪感,同时增强学生的德育素养;最后,农村学校还可增强学校、家庭与社会之间的联系,采用现代科技实现家访形式的创新,组建家长交流群解决与留守儿童父母沟通的难题。
  总而言之,德育是学校教学中的重要工作核心,是教育教学开展的重要项目之一,随着我国教育改革的不断深入,我们应将德育作为自身教学工作开展的重要部分,针对农村小学生的个性化特征、农村教学现状实现对德育工作的反思,实现德育教学的高效开展,促进学生的良好素养建设。
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