您好, 访客   登录/注册

浅谈小学低年级识字教学

来源:用户上传      作者:

  摘要:汉字是中华民族的继承,是中华文化的象征。作为教师,应充分发挥引导作用,结合学生的年龄特点,心理特点,激发学生识字的兴趣,教会他们识字的方法,让学生积极参与识字学习,让尽早发现汉字的美感,了解汉字的美感!
  关键词:识字教学  兴趣  识字方法  课外延伸
  识字、写字是小学语文教学的重点,也是阅读和写作的基础。它在学生整个的学习时代,乃至今后的生活、工作中,都有不可忽视的关键作用,因此,教师应结合学生的身心发展和认知规律,在识字教学过程中运用各种识字方法,激发学生的读写能力兴趣,提高学生的读写能力,培养学生的独立读写习惯,培养学生对汉字和中国文化的热爱。为学生们今后的语文学习和人生成长打好地基。基于这样的目标,我对小学低年级识字教学有如下探索:
  一、多种方法激发兴趣
  (一)拉近距离,从仰视到平视
  从幼儿园到小学,学生对于学习的模式和方法是陌生的。他们天真烂漫,爱交朋友。教师在教学的工程当中,可有效利用孩子的年龄特征,把高深的文字形象地叫做“文字朋友”、“小宝宝”等,以此引起他们的注意,吸引学生更接近文本,从仰视到平视,给他们一种亲密感,让他们爱上识字,爱上学习。
  (二)多种方法激发兴趣,玩中也能学知识
  心理学研究表明:小学生的注意力时间较短,稳定性较差,很容易转移到感兴趣的事物上。因此,在识字教学的整个过程中,教师不能以单一的形式进行教学,而是要有娱乐性,不断满足学生的好奇心。
  1、在游戏中识字
  孩子们都喜欢玩游戏,在游戏中学习,对于吸引孩子的注意力非常有帮助。比如“找朋友”游戏,将课本中生字、声母、韵母卡片贴在黑板上,请学生上台选取声母和韵母成为好朋友,合成生字的音节,并贴在该生字的上边,领读全班;“我会表演”游戏,在识字教学过程中如果遇到一些表达动作的生字时,教师引导学生运用身体的部位、面部表情等,让学生创造合适的动作表情进行表演。这些游戏可以使学生在很短的时间中快速记住拼音和生字,激发学生的学习兴趣和自主识字的愿望。
  2、利用多媒体技术识字
  动态变化的声音和动画更有可能吸引小学生的注意力。而随着科技的进步,教学设备设施水平的不断提高,我们应该学会合理的利用这些“高科技”,充分发挥自身优势,共同使用图形,声音和视频,制作生动生动的效果,为学生创造更多的声音和动态效果。让学生在学习的时候产生看“卡通片”一样的快感。
  二、学会识字的方法,自己也能学生字
  在过去的教学中,老师教,学生学,老师处于支配地位,学生处于被动接受状态。随着中国教育的不断改革和进步,新教材充分体现了让学生自学的理念,主张使用各种方法来理解,思考,记忆,分析字形,培养学生的独立识字技能。让学生自己思考,自己发现问题,找到解决方案。这不仅激发了学生对汉字文化的兴趣,也深化了学生对字体的记忆,提高了学生对单词构成规则的理解和认知。在汉字学习的未来,他们将收到事半功倍的效果。当然,想要学生自学,首先要让他们学会方法。
  (一)加一加、减一减、换一换
  “加一加”,就是用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。“减一减”,就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。“換一换”,就是在学生认识的字的基础上,换一个偏旁部首成为新字。这三种方法就像数学学习中的“加减乘除”一样,可以看做构造汉字的基本法则。学生可以在识字的过程中进行灵活的运用,例如,“氵+青=清”为“加”,“清-氵=青”是“减”,“请-讠+氵=清”为“换”。
  (二)象形、形声、会意识字法
  小学课本中的很多生字,比如“田、山”,都是由古代的象形字演变而成,他们与现实中的实物有许多相似处,所以让学生观察、了解实物,对记住生字有不可忽视的作用。
  汉字属于表意文字,其中70%以上是形声字。因此,正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。部首表意,声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。会意字也就比较容易掌握了。如:教学“从”字,请两位学生上台表演一人跟着一人走,形象的表演启发学生理解了“跟从”,接着出示插图让学生观察,学生立刻就明白了“从”的字形和字义。
  三、引导学生把教材向课外延伸
  识字教学,仅仅靠课本是远远不够的。课本能容纳的文字和知识太有限了,虽然大部分的生字或先或后会在课本上出现几次,但仅靠有限的几次学习,绝大部分仍然无法让学生形成长时记忆。就更不用说生字的多义性,能在有限的课本中体现多次,更是难上加难。因此,教师应采取对应的措施,减少遗忘程度。当学生习得了识字方法,开始有愿意识字后,应有意识地引导学生在生活中识字。因为,我们的生活中蕴含着非常多的教育因素和教育资源,所以如果在识字教学中注重书本知识与生活实际的整合,有针对性地将语文学习引向生活,增加学生与生字见面的机会和情景,拉近识字与学生生活的距离,定会收到意想不到的学习效果。如和妈妈去一次超市,根据指示牌找到自己喜欢的东西。还可以让学生把生活中接触到的商品包装、贴纸、杂志等收集起来,剪一剪、画一画、写一写、贴一贴,自己动手、动脑整理,不仅能增加学生的识字量,还能锻炼他们的动手能力、归纳能力。
  汉字是中华民族的继承,是中华文化的象征。教师应充分发挥教师的指导作用,结合学生的年龄特点,心理特点和特殊思维,调动学生的各种感官。让学生积极参与识字学习,让学生尽早发现汉字的美感,了解汉字的美感!用文字为他们打开一个丰富多彩的世界!
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14686222.htm