偃师市高龙镇明德小学“泉项目”音乐教学观摩

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　　【摘要】偃师市高龙镇明德小学是一所城镇小学，该学校位于洛阳市郊区的一个城乡结合部，同样也是“泉项目”音乐教学模式中的一个实验基地。本文从学校的地理位置、学校的基础设施建设、“泉项目”音乐课堂的教学过程以及学校社团活动的开展情况入手，目的是让更多的人了解我国城镇小学基础音乐教育的现状，并借此机会了解“泉项目”的音乐教学模式，从而推动农村地区乃至我国基础音乐教育的发展。
　　【关键词】明德小学；“泉项目”；教学模式；基础音乐教育
　　【中图分类号】J60 【文献标识码】A
　　引言
　　由于我国教育改革的不断深化，素质教育仍然是我们最倡导的一个重点，因此，我国的基础音乐教育工作也逐步得到了重视。“泉项目”属于一项偏远性的农村音乐支教项目，Jo.Brooke（周安妮）是澳大利亚的一位优秀的音乐老师，由她负责给当地学校的音乐教师及支教学生进行音乐课的培训，之后他们要按照周老师的课堂教学模式继续给学生上音乐课。偃师市高龙镇明德小学是“泉项目”音乐教学模式的一个实验基地，同样也是我校实习生的一个实习基地，每年都会派实习生前往明德小学实习，目的在于借实习的机会进一步了解和学习“泉项目”的教学理念和先进的教学模式。本文主要是对明德小学“泉项目”音乐课教学过程的一个调查，旨在让我校研究生了解我国城镇小学基础音乐教育的现状的同时，了解“泉项目”的音乐教学模式，从而更好地运用到我们的课堂教学中去。
　　一、学校概况
　　偃师市高龙镇明德小学位于河南省洛阳市的一个城乡结合部，学校位于高龙镇的镇中心，地理位置优越，交通便利。学校占地面积20亩，建筑面积2088平方米。共有12个教学班，其中青年教师数量最多，约占教师总数的90%以上。学校各项教学设施齐全，设有图书室、阅览室、音乐室、舞蹈室、仪器室、实验室等，特别是在音乐设施方面，由于该小学为“泉项目”音乐教学的一个实验基地，所以，在乐器配备方面较为齐全，如鼓、竹笛、长号、电钢琴、二胡等乐器都由“泉项目” 捐赠。学校环境优美，布局合理，为学生的学习和成长创造了有利的条件。
　　二、“泉项目”音乐教学模式
　　“普洛斯泉项目”简称“泉项目”。是由普洛斯公司在2014年成立的一个公益性农村音乐支教项目，不仅为一些偏远地区农村小学提供物资支持，还特地聘请了澳大利亚优秀音乐教师Jo.Brooke（周安妮）为接受资助的学校讲授教学。由Jo.Brooke（周安妮）老师组建的一批教学队伍在教学理念和教学方法上与以往的传统教学模式大不相同，在课堂教学模式上也有所创新。
　　“泉项目”在音乐教学模式上不仅借鉴了奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹等先进教学理念方法，在此基础上又结合了我国农村地区孩子的实际情况，并结合中国音乐作品作为教学内容。在作品内容的选择上丰富多样，有流行歌曲、儿歌、民族民间音乐等体裁的作品，这样的选曲既充分调动了学生学习的乐趣又体现了《音乐课程标准》的要求。“泉项目”给接受资助的学校捐献了大量的乐器，如长号、单簧管、二胡、竹笛、鼓等乐器。在有了这些乐器的基础上，Jo.Brooke（周安妮）负责组织并建立了管弦乐团、民乐队、鼓乐队和合唱团，让学生可以丰富自己的业余生活，培养对音乐的兴趣。“泉项目”教学的根本目的是为了促进我国农村地区基础音乐教育的发展，主要目的是让孩子们在培养音乐兴趣的同时，使他们的音乐审美能力有一定的提高。
　　三、考察过程记录
　　考察时间：2018年11月30日下午。
　　考察地点：偃师市高龙镇明德小学。
　　考察人员：洛阳师范学院音乐学院2018级学科教学（音乐）专业全体研究生。
　　考察对象：明德小学五年级学生及老师。
　　考察目的：通过此次调研活动，目的是让我校研究生深入了解我國城镇小学基础音乐教育的现状，并借此机会了解“泉项目”的音乐教学模式，从而更好地借鉴“泉项目”的教学模式。希望在今后的教学工作中能运用到我们的课堂教学中去。
　　考察内容：（1）打鼓的节奏练习；（2）笛子吹奏练习《兄弟俩》《笛子是我的好朋友》《好宝宝要睡觉》；（3）唱歌课《留给我》；（4）参观社团。
　　考察过程：（1）老师带领学生进行课前声势活动的练习；（2）学生在老师的指挥下练习打鼓的节奏；（3）复习笛子的吹奏指法；（4）学唱歌曲《留给我》；（5）在校领导的带领下参观学校的社团活动。
　　考察结论：通过此次明德小学调研活动的开展，让我们了解了“泉项目”的音乐教学方式，也给我们提供了很多值得思考和借鉴的教学方法，使我们在今后的教学工作中，能够借鉴先进的教学理念和教学方法来充实音乐课堂。这种新型教学模式打破了以往教学的常规，在教授孩子音乐知识的同时提高了孩子的音乐素养，也培养了孩子的音乐兴趣，为我国的基础音乐教育做出了巨大贡献。笔者作为学科教学（音乐）专业的一名研究生，深刻地认识到自身存在的不足，如在学习专业理论知识的同时不能扩大自己的眼界，更无法与社会相结合，因此，不能了解我国城镇地区音乐基础教育的真实现状。在取得诸多成绩的同时，我们也必须认识到，我国的基础音乐教育发展仍然存在着许多不适应时代发展的问题，因此，在今后的教学工作中，应借助国外的先进音乐教学理念，注重提升学生的音乐审美能力，达到学生德、智、体、美、劳的全面发展。
　　四、学校社团活动
　　社团活动是一种群众性文化的团体，由兴趣爱好相近的学生组成的一个个小组，主要是在课下开展的一个群体活动。明德小学在培养学生兴趣爱好方面做得很好，具体体现在：学校社团活动组织方面，除了“泉项目”组织的合唱团、管乐团和鼓乐团之外，明德小学还有20多个社团，如武术社团、韵律操社团、舞蹈社团、魔方社团、毛笔社团等，可以看出，明德小学的社团活动组建的丰富多彩，涉及音乐、美术、体育等各个方面。学校要求每一位同学都要参与到社团中，以此培养学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。在学校领导的带领下我们简单地参观了几个社团，首先是“羞羞的铁拳”社团，这个社团是一个武术社团，随后是韵律操社团、舞蹈社团、书法社团和魔方社团。明德小学的社团以提高学生的音乐审美力和表现力为最终目的，努力做到让学生了解音乐和热爱音乐，从而热爱生活、感受生活的快乐。
　　五、结语
　　通过此次明德小学调研活动，让我校研究生深入到“泉项目”音乐课一线教学现场，进一步了解到了“泉项目”音乐教学模式，拓展了视野。这种教学模式打破了以往教学的常规，在教授孩子音乐知识的同时提高了孩子的音乐素养，培养了孩子的音乐兴趣，为我国的基础音乐教育做出了巨大贡献。通过此次实践，我们也了解到了我国城镇小学基础音乐教育的现状，给我们提供了很多值得思考和借鉴的教学方法，也使我们在今后的教学工作中能够借鉴先进的教学理念来充实课堂。
　　参考文献
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