高职产教融合机制构建的问题与对策探析

来源:用户上传      作者:

　　本文首先深入分析了高职产教融合机制构建面临的主要问题，其后提出了一系列推动高职产教融合机制有效构建的策略和措施。
　　一、高职产教融合机制构建面临的主要问题
　　（一）相關政策制度难以得到有效的落实
　　第一，地方政府并没有将政策进行有效的传递，也没有形成可靠的链条进行传导。大多数地方政府没有根据国家相关的政策规定制定出相应的政策文件，导致产教融合教学环境无法有效的形成；第二，对于地方政府已经出台的部分教学政策并没有采用切实可行的措施贯彻落实，有的政策制度过于宏观，高职院校在进行分析理解的过程中无法将其转化为切实可行的策略措施，存在最后一公里问题；第三，产教融合面临的管理主体众多，不同主体之间难以进行协调。产教融合并不是院校或企业的责任，涉及到多个行业及主管部门，政府职能部门应当加强各部门之间的协调，贯彻落实相应的政策制度，尤其是对于一些社会中改革创新的项目，要制定出明确统一的政策。
　　（二）行业企业参与不积极
　　当前大多数行业参与到高职院校教学过程中还存在作用不突出等问题，行业组织并没有根据高职院校发展现状及企业的实际需求，以二者相互促进相互发展作为基础进行科学合理的协调指导。结合企业与高职院校开展校企合作的主要方式来看，企业一般会根据自身对人才的实际需求，职工培训以及技术研发等等方面有针对性的选择与高职院校进行合作，二者缺乏深度合作的有效基础。同时，校企合作的过程中并没有形成有效的激励机制，不少企业由于缺乏相关的政策支持，导致缺少参与产教融合的根本动力。虽然有的企业根据国家政策的实际规定参与到产教融合教学过程中，但大多数都停留在表面，并不愿意投入大量的精力和资源开展深入合作。
　　（三）校企合作缺乏切实可行的模式
　　首先，校企合作缺乏创新性的形式。大多数项目仍停留在订单培养上，无法从真正意义上实现现代学徒制及混合所有制项目政策的开展，也无法推动产教融合的进一步发展；其次，校企合作深度不够。有的校企合作只是在针对某一部分的教学内容引导企业参与。同时大多数校企合作的合作形式都停留在学生后期的顶岗实习过程中，合作层次低，覆盖面较少；最后，校企合作产教融合的机制并没有得到有效的建立。大多数高职院校及企业在进行合作的过程中会根据自身的实际需求及服务进行互相诉求，大多数高职院校对于企业要求实际需求较高，但并没有从真正意义上实现服务于企业的目标，其创新科研的优势缺乏，服务能力较弱，尤其是在针对新技术新产品的研发无法对企业起到积极影响和推动作用。
　　二、推动高职产教融合机制有效构建的策略和措施
　　（一）以政策体系和制度作为产教融合有效开展的基础和支撑
　　一方面，地方政府相关职能部门应当充分结合国家的相关政策制度制定出相应的条款文件，从而实现职业教育产教结合的深入开展和有效实施，同时对国家相关政策制度文件进行深入分析，明确重点任务及创新突破的核心内容。地方职能部门应当根据实际内容将目标任务进行细化，并且制定出切实可行的细则，通过这样的方式建立起高效完善的政策体系和政策制度；另一方面，产教融合的有效开展必须多部门联动，共同推进。因此，相关政府部门应当制定出切实可行的协同办法，促进多个部门，多个行业组织，企业及高级院校共同积极参与。明确并优化产教融合流程和程序，而教育部门则应当及时调整教学策略和教学模式，将相关的政策制度进行贯彻落实。
　　（二）进一步明确行业组织的地位作用
　　首先，加强行业组织建设。当前我国大多数地区已经设立了行业职业教育指导委员会，职业教育集团等等。但为了切实解决政策传递不到位的实际问题，各个阶层相关领导及委员会应当充分发挥出其自身作用，加强省级指导委员会的建设和创新，从而将区域经济产业结构的不断发展与我国职业教育进行有效的对接；其次，正确认识行业对于职业教育起到的重要指导作用及意义。政府相关职能部门应当根据实际情况进行放权，将自身所承担的一些符合行业组织发展需求的职责交由其自身。通过一系列的政策扶持、政策支持搭建起引导行业企业积极参与到职业院校开展产教融合教学的有效机制。
　　（三）通过发展共赢，建立企业参与机制
　　一方面，高职院校及相关合作企业应当加强深度合作。从一定意义上来讲，良好的校企合作关系不仅仅注重高职院校对于人才的培养，更体现在企业的创新发展、员工综合素质的提高及生产项目承建等等方面。校企合作应当充分融入人才培养及职工培训方案，高职院校中的优秀人才以及企业中的优秀人员可以实现相互兼职，从而逐渐实现学生实训、创业就业、员工培训、企业创新、产品研发等有效开展，为教学活动和企业生产经营活动提供可靠的支持；另一方面，建立起高效的激励企业参与办学的机制，完善办学模式和办学方法。结合政府职能部门出台的一系列政策吸引企业加大教学投入，从真正意义上引导企业积极主动参与到办学过程中，同时企业也可以在这个过程中储备人才，提高自身的经济效益和社会效益，最终实现企业与高职院校的共赢发展。
　　三、结语
　　综上所述，高职院校应当以政策体系和制度作为产教融合有效开展的基础和支撑，进一步明确行业组织的地位作用，通过发展共赢，建立企业参与机制。（作者单位：湖北工业职业技术学院）
　　2018.08，牵头教育部中央电化教育馆的全国职业教育信息化研究子课题项目《职业院校学生顶岗实习管理模式与运行机制研究（三年制高职）》。课题立项号：ZJQYZX1802-02
　　2019.01.15，课题《“产教融合、校企合作”背景下高职学生管理制度变革研究》在教育部中国职业技术教育学会德育工作委员会成功立项。
　　课题立项号：DGW1820GZ059
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14696776.htm