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浅谈如何培养低年级学生良好的学习习惯

作者:未知

  良好的学习习惯包括预习习惯、听课习惯、复习习惯、作业习惯、阅读习惯、写字习惯、听说习惯、活动习惯、探究习惯、计划习惯。学会根据自己的学习情况制定个人的学习计划,按计划合理安排学习,能帮助学生提高课内外学习效果。因此培养学生良好的学习习惯终身受益。叶圣陶先生也特别强调习惯的重要性,他说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”下面就谈谈我在班级的一些做法。
  一、严格要求助学习习惯的养成
  孩子毕竟是孩子,有些习惯的养成必须在家长或老师的严格要求下才能逐步养成。比如我们班在认真完成家庭作业上我深有体会。刚开始我只是口头要求学生认真完成作业,没有严厉的措施,结果家庭作业的质量很差,很多学生都是草草了事。后来我指定了严格的措施:一必须亲自交作业,尽量做到面批;二是不认真的作业必须重做;三是不认真作业的学生还要说明情况。起初学生并没把我的措施当回事,我一直严格安措施做,久而久之学生知道马虎不得,就不会再像以前哪样书写僚草,应付了事了。
  二、激励制度促学习习惯的养成
  小学生受到年龄和生理的影响,在心理上渴望别人的鼓励和称赞。因此适时给学生一定的表扬胜过老师的千叮万嘱。例如:在上课以前针对本节课的特点,需要學生注重平时保持不算好的一些学习习惯,列一个表格发给学生,问他们是否能做到,课上经常的提醒,课后让他们根据自己的表现标上相应的等级,教师趁机加以表扬,连续几节课学生的某些习惯养成会有很大的改观。习惯养成是学生在自我教育活动过程中形成的,因此,让学生保持自我教育非常必要。我班还搞了一个小组竞赛,好的习惯,好的行为会给自己的小组加分,反之则扣分,分数利用黑板的角落张榜公布,每星期评比,大大提高了学生的积极性,不断提高学习习惯养成的效果。
  三、贵在坚持抓学习习惯的养成
  任何一种习惯都不是一天养成的,它是一个长期的工作,贵在坚持,循序渐进。例如,培养观察的习惯,教师要提出具体要求:(1)在进行观察活动前,要先明确观察目的,根据观察对象的不同选用不同的感官或仪器进行认真、全面、有序地观察。(2)观察要实事求是,避免主观偏见,切记不可把观察到的现象与观察者本人对现象的解释混为一谈。(3)观察要细心、要有持之以恒的耐心,随时发现事物发展的细微变化,如实地作好记录。(4)观察要与思考相结合,观察中要养成根据观察到的现象提出问题和假设的习惯。学生本节课能按要求做的,要及时表扬,让这方面做得好的学生体验成就感,从而激励其向更好的方面发展。对于那些只能完成其中一部分的,也要给予肯定,并给与一定的建议。对有此方面还有很大不足的学生,应以鼓励性语言教育为主。随时反馈学生信息,对于学生点滴的进步以及时表扬,耐心帮助他们,使其逐渐养成良好的观察习惯。
  四、加强家校联系
  建立家校联系共同培养学习习惯制度,通过家长委员会、家校联系卡、学校开放日、家访等形式同学生家长建立经常性联系,营造良好的育人环境。对家长进行家庭教育指导,要求学生把学校教育的好习惯带回家,接受家长的督促与强化,实现学校与家庭之间的沟通和协调。
  五、营造良好的班级文化氛围
  积极营造良好的班级文化氛围,根据我班学生年龄特点,制定具体可行的学习习惯培养方案,明确重点,细化内容,在班级里经常开展优秀作业展、读书知识竞赛、好习惯好少年等各种有效的教育活动。我自己会做好学生的榜样,把自己的工作成果展示给学生看,以自己良好的工作习惯激励学生。使学生学习习惯的养成不断内化为教师和学生的共同行为。
  良好的科学学习习惯需要老师的耐心、真心,循序渐进,贵在坚持,不可一蹴而就。同时还要联系一切可以利用的教育资源如:家长、其他学科的老师等一起研究,寻找最好的教育方法,帮助孩子们养成好的学习习惯。好的学习习惯,是学生终身受益的法宝,授之以鱼,不如授之以渔。
  (作者单位:张家港市南沙小学)
论文来源:《科学导报·学术》 2019年8期
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