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浅谈如何转化后进生

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  摘要:教师既担负着教学工作,又担负着教育工作,事无巨细,琐碎繁杂,每天的喜怒哀乐,酸甜苦乐,无时不在涌成潮汐,弹奏着一首永不停息的交响曲。每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题,教师可以用春天般的爱,善于发现学生的“闪光点” ,持之以恒,反复教育等方法来转化后进生,集体帮助,树立后进生的自信心。
  关键词:后进生 爱 闪光点 持之以恒
  我国著名的特级教师丁有宽说“转化一名后进生和培养一名优生有着同样重要的意义和价值”,尤其是在当前实行素质教育的形势下,转化后进生显得更为重要。后进|生的转化工作既是教育工作中的重点又是难点,要提高办学质量,实行素质教育,就一定要切切实实地做好后进生的转化工作。下面,我就如何转化后进生谈谈我个人的浅见。
  一、摸清后进生后进原因,把握他们的心理特点,做好转化工作
  后进生之所以成为后进生,原因是十分复杂的。有的是受到社会坏风气的影响,有的是因为家庭长期的过分溺爱所致,也有的是生活矛盾处理不当(如离异家庭等)而形成的,不管是哪种原因,一旦成为后进生,容易受到冷淡和歧视,而当他的自尊心受到严重挫伤之后,则会产生自卑心理和自负抗拒心理。因此,作为班主任,一定要先摸清后进生后进的原因,针对后进生的不同情况,采取不同的教育方法。如我教过的一名后进生,因为父母离异,在家里无人看管,在学校常违反纪律,打架,不尊重老师,作业不完成,逃学,还常做损害班级荣誉的事,同学们都疏远他,这使他觉得低人一等,感到在学校没有乐趣。针对这种情况,我采用的方法是:主动地接近他,亲近他,热情地关心他,他有困难时,及时地帮助他。有一天,天气很坏,刮大风下暴雨,由于河堤崩塌,河水很快没过了校门前的一条水泥路,大部分学生都被家长接走了,而他却呆呆地坐在教室门口,不知如何是好,我悄悄走到他跟前,对他说“不要怕,老师带你回家。”于是,我把他带回家里,给他换衣吃饭,跟對待自己的孩子一样对待他,他被感动了,认为老师是真心对他,想他学好,于是有了学好的念头。第二天回校,我让班长跟他同桌,叫班长多帮助他,这时他意识到“老师在关心我,同学在帮助我”,关键是“自己要争气”。从此他变得听从教导,遵守纪律,集体观念增强了,学习有兴趣了,成绩也提高了。
  二、用爱去点燃后进生心灵的火花
  “以爱动人,以爱育人”是教师必须具备的美德,是每位教师的天职。需要得到老师的爱,每个学生最起码的心理需求,无论是“白天鹅”,还是“丑小鸭”,师爱对他们来说是一种鞭策和激励,对他们的进步有着巨大的推动作用。然而,爱学生是一门高超的艺术一门博大精深的学问,教师只有热爱学生,才能为学生创造良好的教育环境,用心播种理想播种力量,培养文明,唤醒智慧,塑造心灵。在后进生的转化工作中,教师不应有冷漠的感情,应要用爱心信任去慰抚他们,抹去他们心灵的污秽,还要善于在生活、思想学习等微之处去关心、爱护他们,让他们感受到老师的爱。因为当他们感受到老师的爱的时候,他们就越会亲近和信任老师,而老师的教导就越容易为他们所理解和接受了,“亲其师而信其道”就是这个道理。如我教的一位姓黄的学生,他性格暴躁,不爱学习,经常违反纪律,我经常找他谈心,跟他的父母交流,但收效不大。有一次终于把他感化了,那是一天上午,他在学校得了急性阑尾炎,痛得直叫,打电话去他家无人接听,于是我就立即叫车带他上医院,帮他挂号送急诊取药,打吊针,整个过程我一直陪着他,他打完吊针觉得好多了,我就送他回家,在回家的路上,他跟我说“老师,您真好,我以后一定为您争气的。”自这件事以后,他变得勤学有礼了,和同学能和睦共处,学习成绩有了很大的进步。
  三、挖掘后进生的“闪光点”,培养后进生的自信心
  每个后进生都有备自的可取之处,即有他的“闪光点”,例如体育特长、劳动骨干、为人勤快、乐于助人等等。班主任要善于选择突破口,抓住时机,给他们创设成功的条件和机会,对他们哪怕是很微小的进步和成功,都应给予肯定,使他们得到愉快的心理体验,产生成功感,这便是新的成功的起点,一方面的成功,可以“迁移”到其它方面,由量变会引起质变,同时,挖掘后进生的“闪光点”,使后进生能正确地认识自己,有利于加强他们的自信心。如我教的后进生小王,他不仅学习成绩差,上课常搞小动作、讲话,还去招惹别人,影响他人学习,但在一次劳动中,我发现他干得特别卖力,满头大汗的,扫不着的地方,还不怕脏,用手挖,直到千完。在班上总结劳动情况时,我及时表扬了他,同学们也给予他热烈的掌声,这时他自己也体会到成功的喜悦。事后我又找他谈心,诚恳地向他指出,学习上如果也有这种“不怕苦,不怕累”的精神,成绩一定能提高。这事对他触动很大,并表示在学习上争取进步,这样产生了明显的“移情效应”。
  教育后进生,没有灵丹妙药,只要你永远有一颗火热的诚挚的童心,永远有一双公正信实的眼睛,永远操着心口如一的语言,永远想着给学生新鲜的圣洁的思想,肯动脑筋多下功夫,并且持之以恒,后进生也能成才。
  参考文献:
  1.李洪元.陆士杰《后进生的心理特点与教育》科学出版社, 1989年。
  2.杨廷英《浅谈班主任对后进生的转化》东南民族师专学报,1999年第四期。
  3.叶存洪 徐书生执笔 《怎样做一名好教师》江西人民出版社 2003年
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