浅议职业学校如何普及美育
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[摘 要] 随着时代的进步与我国教育水平的发展，我国开始逐步提升对教育的重视程度以及鼓励学生朝着多元化、高素质的人才转型。在这个过程中，美育在职业学校的普及具有十分重要的意义。因此，立足于职业学校中美育教学的实际情况，进行切实有效的改革以及发展，对我国教育的发展以及人才的培养具有十分重要的意义。
[关 键 词] 职业学校;普及;美育
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0236-02
一、美育对职业学院教育的积极影响
（一）深化培养目标，提高职业学校人才培养内涵
随着教育的不断改革和发展，我国的教育水平已经进入了现行的新课程改革阶段，主要培养的是能够独立自主地进行各种科技创作的高素质人才。在国家的各种对教育的目标的颁布与实行的国家环境条件下，如何有效提升学生个人的综合能力则十分重要。随着社会的不断发展，我国对素质型人才的要求不断提高——如何打造能够更具有综合性能力的全方面型发展人才，给职业学院的人才培养以及教育方针带来一定的挑战以及方向性。积极地在原有的教育理念上推行一定的美育教学理念以及手段，对我国培养人才以及素质教育具有十分重要的意义。
（二）改进教育教学，提高职业学校教育质量
对目前中职学院中开设的各类课程而言，其实都在根源上与美育教学有着一定的关联性。这就给职业中学教学的改革带来了一定的思考——有效提升职业学院美育教学手段，不仅需要开设相应的美育教学课程来支持，更需要在日常的教学过程中时刻践行美育行为，做一定的美育发展保障，有效地将各种知识传递的过程与这个审美愉悦有效结合，提升学生的综合能力。
在现有的教育课堂上，教师应着重与在原有的知识讲授的过程正常有序地完成的前提下，施加一定的教学手段，使整个教学过程呈现出一定的意境美、逻辑美以及内涵和构思等都极具美育教学的特点。与此同时，教师在授课的过程中，应当充分尊重以及理解学生心理的独立性，培养其自主学习以及自主创作的能力，以建立和谐有效的师生共同相处的氛围为主要目的。并且在整个教学的过程中，教师应当时刻注意自己的言行，让自己的行为具备一定的道德准则，从而能够对学生传递一定的美育影响，对学生的学习兴趣以及求知欲望能够达到不断的激发与激励的目的。除了自身言行的传递与影响，在课堂上，教师还可以有效采取多媒体教学手段，使自己的课堂教学一改往日的枯燥，使其在声音与音频的使用过程中，不断地提升学生鉴赏美的能力，从而有效地提升课堂效率。
（三）促进文化构建，提升高职校园文化品位
在整个美育教学的模式的构建过程中，如何有效地传达各个民族以及地域的美育理念具有十分重要的意义。由于美育教学在职业学院中的实行可以有效地提升学生以及教师的对文化的感知力，并以此为基础进行相应的文化吸收以及發扬的行为。在职业中学中实行美育，可以有效地加强整个校园文化建设能力，丰富文化内涵以及精神，切实有效地提升从学生个人的思想、文化以及技能水平。并且在整个美育教学的构建过程中，师生共同合作，达成全校园共同追求美、发现美、创造美的氛围以及能力，在改变学校文化内涵的同时，有效提升中职学院的各种文化品格以及相似院校的竞争能力。
（四）增强个体塑造，提高师生可持续发展能力
由于审美教育能力具有的教育制度的优越性，在中职学院教学中的有效使用可以明显地引导学生相应情商的提升以及个人思想道德水平的构建，从而有效建立全校和谐相处的人际关系以及校园氛围。此外，举办高雅艺术等活动可以有效地提升学生对艺术的鉴赏能力以及提升其情感与理智的统一的能力，此外还有相应的鼓励人精神向上的作用。美育教学手段的构建以及塑造，可以有效地提升学生的个人潜力以及促进其全面发展的能力。
二、职业学校美育现状以及原因分析
（一）理论上缺课
目前，大多数职业院校中并没有充分注意美育教学的重要性，没有及时地进行相应课程的开展以及课程安排的手段。这就导致学生在一定程度上缺少对“美学”的概念以及“审美修养”的相应的知识积累，从而无法满足个人美德以及美育水平普遍提升的目的。由于普遍缺少美育课程的开展，大部分职业学院的学生对自身的美德以及环境中的美德现象不重视、不在乎，导致其美育观念缺失。并且在一定程度上，大多数学生错误地认为只要学好理论课程，掌握该专业所需要的实践操作能力便足以找到一份好工作。此外，职业学院学生个人知识能力的欠缺以及综合素质以及能力的落后，一定程度上导致学生个人思想的偏差，更加限制了学校美育活动的开展。
（二）实际中缺美
在“实际中缺美”指的是在目前的职业学院的教学过程中，美育教学资源的不足以及教师和学生普遍对美育教学的不重视等现象。在目前的大多数职业院校的课堂开设中，没有重视相应的美育教学，导致没有及时地构建相应的审美教育机构。与此同时，整个美育教学的师资力量以及教学实施计划等现象都差强人意。并且，存在学校领导不重视等现象，导致在一定程度上的师生美育教育工具的缺失以及各种教学观念的不足，明显带来了一系列的负面作用——学生情商得不到有效提高、个人的审美能力不足、没有足够的创造能力及综合素质能力欠缺。
三、加强职业学校美育的对策 （一）树立“以美育人”的教育模式
要做好“以美育人”的教育模式的创立以及各种活动的开展，这就对相关学校领导人以及教师提出了文明教育以及艺术教育的理念和教学手段的目标与要求。相关领导人员以及教师具体需要做到：（1）切实有效的提升个人的文明理念以及文明行为，做好文明教育的榜样以及影响人物。立足于文明教育的要求，需要其从自身做起，养成文明行为的意识，从个人行为以及着装仪表上提升个人的文明道德感。（2）还需要积极地培养个人高尚的到的青春以及审美观等，在日常的教学以及生活过程中，需要时刻注意自己的行为教育，着力于培养学生说文明话、办文明事、做文明人，从整体提升职业学校校园的文明教育的整体的氛围与环境建设。（3）要逐步增强学生的艺术教育的能力。艺术教育在审美教育中具有十分重要的地位，因此，这就给学校带来了开设好艺术类选修课的目的以及要求，培养学生在艺术中感知美、发现美的能力，进而能够创造美。（4）学校应始终立足于以教会学生做人的根本理念，提高学生发现美、崇善避恶的能力，并且逐步达到真善美的和谐统一，实现职业学院审美教育的境界。
（二）教师是学生审美教育的关键
学生在日常的学习以及生活中，接触时间最长、次数最多的人便是教师，因此，教师在职业学校进行审美教育的实行中具有十分重要的地位。教师的行为、衣着等以及各类思想，在与学生的交流学习中会无形地传递给学生。因此，作为学生直接接触美的践行人，教师应当起好为人师表的表率作用，积极地以美育人。在日常的学习工作中，教师应当不断地学习各种美育知识，并将其充分了解和消化，以便更好地传递给学生。
（三）寓美育于职业技能教育
在职业学院的课堂开展过程中切实有效地实现美育的途径之一便是将美育于职业技能教育相结合。这种新型的教育结构的转变方式，可以有效地将教学中的各种知识的内涵美更好的传递给学生，鼓励其发现学习中审美能力的重要之处，并且逐步培养学生在日常的生活过程中能够将美育教学自觉渗透在自己的职业技能教育的过程中，有效培养创新型的专业高素养型人才。
（四）加强学生美育社会实践
这一目的的有效保障则是教师在进行相应的课程设计以及课程安排之时，能够将学生的各种课堂活动以及实践活动有效的与美育教学活动结合起来，达到有机统一。在这个课程实践的过程中，教师可以进行相应的课程设计——组织学生走出校园去乡村参观自然之美、博物馆参观感受我国古代文化的魅力、组织相应的志愿者活动，以此来提升学生的与人为善的自豪感……在这一系列的课程改革以及有效的社会实践的践行活动之后，鼓励学生培养发现美的眼睛，提升其自身对美的感知以及建设的能力。
（五）校園文化建设要显现职业之美
对美育教学的可行性而言，校园文化建设的程度具有十分重要的影响。这就在一定程度上对职业学院的校园文化建设提出了更高的要求与目标——能够满足学生在环境的影响下逐步发现美、感知美、传递美的能力。并且在相应的文化建设领域，需要切实有效的符合该校的文化传统，避免各类失实的校园文化的创造。与此同时，在整个的创建过程中需要体检“职”的特点，有效的将社会现行的文化以及人才要求与校园文化相结合，从而不断地提升学生就业后的工作能力。
（六）完善美育评价以及保障机制
对职业学院推行美育教学而言，如何有效地建立相应的美育教学体系具有十分重要的意义。因此，有关领导人员需要切实的从自身做起，进行各种美育教学的思想的转变，从而立足于该校的实际情况建立起切实有效的评价以及保障机制，保障美育教学的正常运行。此外，要逐步加强美育教学在学校的地位，培养相应的高素质型教育人才，切实保障各种美育教学资料的充足以及落实。
四、结语
对职业学校的美育教学发展状况而言，目前依旧存在着许多不足。因此，这就需要相关管理人员以及教师充分关注美育教学的发展现况以及优点与劣势，积极地对该校的课程情况进行相应的改革以及促进，保障各科、全校的学习氛围的方方面面都与美育教学所挂钩，切实有效地提升学生的个人的对美育的自身素质的提升以及综合实力的增强，为国家培育更为全面发展的综合型高素质人才。
参考文献：
[1]黄华.论美育在职业素质教育中的促进作用[J].考试周刊，2015（32）.
[2]刘常青.高职院校美育教学状况及对策[J].教育与职业，2017（12）.
[3]郭广银，杨明.新时期高校校园文化建设的理论与实践[M].南京：南京大学出版社，2016.
编辑 陈鲜艳
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