浅谈小班常规的培养
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摘要：在幼儿教育管理过程中，建立良好的常规是很重要的。小班是幼儿跨入集体生活的个重要转折点，也是进行常规培养的关键期，小班的常规建立起来了，能为中班和大班的学习和生活打下良好的基础。一要做好幼儿的接待工作，安定幼儿的情绪：在幼儿入园之前做好家访、新生家长会，与家长做好沟通工作，用热情迎接来园的幼儿和家长，开展多种丰富有趣的活动，转移幼儿的注意力，细心照顾幼儿的起居饮食。二是用说服法、示范、榜样法、在游戏中学学习、练习，充分利用随机教育，注意个别教育来培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力。
关键词：安定情绪；培养习惯；自理能力
在幼儿教育管理过程中，建立良好的常规是很重要的。在《幼儿教育指导纲要》中第三部分组织与实施的第九条谈到科学、合理地安排和组织一日生活，其中谈到：建立良好的常规、避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。小班是幼儿跨入集体生活的一个重要转折点，也是进行常规教育的关键期，小班的常规建立起来了能为中班和大班的学习和生活打下良好的基础。在工作实践中，我是从以下两个方面培养幼儿的常规的：
一、做好幼儿的接待工作，安定幼儿的情绪。
幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很陌生，他们没有安全感，只有陌生感和恐惧感，
他们只会用哭的方式来表达自己的情感。新学期开学是小班工作最为重要也最为辛苦的一个阶段，怎样才能使幼儿不哭也不闹、喜欢上幼儿园，我们做了大量的工作：
1、幼儿入园前做好家访工作。
在幼儿入园之前做好家访工作，向家长详细了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、动作发展和语言发展等，以便幼儿在入园后有针对性地开展一些他们感兴趣的活动。
2、开好新生家长会。
利用新生家长会，做好家长的思想工作。让他们了解幼儿园的情况、班级的工作和幼儿在初入园时会出现的各种问题及现象，让他们知道幼儿初上幼儿园会哭闹是正常的，家长没必要在送孩子来园时因为不舍得、不放心而留在课室里陪着孩子或站在教室外久久不肯离去，家长更不必因过分担心而影响正常的工作、学习和生活。相信幼儿园，相信孩子的老师会有办法稳定孩子的情绪。
3、热情接待幼儿和家长。
用真诚的爱和亲切的笑脸迎接来园的家长。对于新生幼儿，多拉拉手、多摸摸头、多聊天，他们做了错事（如打老师、咬老师、踢老师或发脾气乱扔东西等）也不严厉批评，遇到哭闹的小朋友就抱抱他，并根据家访时了解到的信息来投其所好或利用事先准备好的一些有趣的玩具和图书来转移他的注意，使他们较快地停止哭闹。
4、开展多种丰富有趣的活动，转移幼儿的注意力。
幼儿年纪小，注意力很容易分散。根据幼儿特别爱玩耍这一特点，我就有目的、有计划地组织他们去滑滑梯、荡秋千、走浮桥、爬网、坐小车、骑木马，玩民间游戏“捉迷藏”、“藏铃鼓”，在体操垫上让他们坐在我的背上玩骑牛牛，他们最喜欢玩的就是《我的小猫在哪里》，我会准备好糖果，“小猫”会回应“猫妈妈”说：“我在这里！”，都奖励一颗糖果。让他们在玩耍、游戏中逐渐忘记家人、忘记所有的不愉快。
5、细心照顾幼儿的起居饮食。
现在的幼儿不管独生与否，都受到父母和家人过分的溺爱娇惯，生活自理能力较差，很多幼儿在入园之前，吃饭是要家长喂的，睡觉、上厕所要家长陪同的，穿衣穿袜穿鞋等都是家长包办的。我细心的照顾每个幼儿，让每个孩子感受妈妈一般的温暖。不同的是，我耐心地用示范、讲解、表扬鼓励等方法引导他们做自己力所能及的事，如在餐前注意激发幼儿的食欲：你们喝了牛奶就会长得高、长得快，吃些青菜刷牙就不会流血的，多喝点汤就会更漂亮了，多吃一些饭才能长得象爸爸妈妈和老师这么高的。提醒幼儿上厕所，主动帮助个别不会脱裤子或提裤子的小朋友；提醒幼儿该喝水了，就说：“小朋友，请你们过来喝雪碧（汽水、可乐）吧。”小朋友玩得热了，就帮他们脱衣服，天气变凉了就叫他们过来穿衣服；有时候他们想起家人哭鼻子了，就抱抱他，拿纸巾帮他擦眼泪和鼻涕谁流鼻涕了，就提醒或教他擦干净；睡觉哭鼻子了就哄哄他。幼儿的生理需要和心理需要都得到充分的满足，自然就不会又哭又闹了。幼儿的情绪稳定了，开展其它活动就顺利多了。
二、培养幼儿良好的生活卫生习惯，初步培养幼儿的生活自理能力。
培养幼儿具有良好的生活卫生习惯，对于保护幼儿的生命和健康有重要的意义。良好的生活卫生习惯包括睡眠、饮食和保持个人身体、服装及环境清洁的习惯。要形成幼儿良好的生活卫生习惯，需要创设一定条件，采一定的方法。首先要创设良好的环境和制定严格的生活作息制度，这是形成良好卫生习惯的基本条件。其次，要注意教育的一致性和一贯性，幼儿的生活卫生习惯是在教师、家长和成人的教育指导下经过多次重复才形成的，因此，我主动与同班的工作人员及家长沟通和商量，使大家对幼儿的要求、态度和教育方法达成一致。我主要是采用了以下的方法：
1、说服法
我会用讲解、谈话、讨论等方式向幼儿讲清一些简单的道理，使幼儿具有正确的卫生观念，并能用这些观念指导自己的行动。如通过讲“小猪奴尼”、“小猪变干净了”“小明看医生”等童话故事，使幼儿懂得讲卫生的重要性；通过谈话“我长得高”、“我早睡早起”、“讲卫生的好孩子”、“不挑食的好孩子”，使幼儿知道讲卫生、不挑食、按时睡觉的小朋友是好孩子。
2、示范、榜样法
榜样的力量是无穷的。根据幼儿对道德行为评价能力，尊重幼儿好胜的特点，我会注意自己的言行举止，使其成为幼儿学习和模范的榜样，对幼儿中出现的好的道德行为和表现，就及时给予表扬和鼓励，同时，利用故事中的正面人物进行引导和教育。由于幼儿模仿力强，思维具体形象，我就改变以往单一的说教的形式以及“不准这样”、“不准那样”的做法，采用有趣的、幼儿易于接受的教育方法，让幼儿在看一看、做一做中主动地自觉地学习。如让幼儿认真地看老师是怎样正确擦鼻涕、擦嘴巴、擦屁股、穿鞋子、提裤子、洗手、洗脸、搬椅子、收拾玩具、拿放东西、吃东西时的坐姿等等，然后让他们模仿和学习。在餐前餐后、放学前，请幼儿进行小比赛，注意表扬那些做得又快又好的幼儿，然后请他们做小老师进行示范，其他幼儿就又一次进行模仿和学习。这样，既增强了幼儿的自信心，又培养了幼儿互相帮助的精神，同时使幼儿在感性经验的基础上较快地掌握一些生活常規 3、在游戏中学学习、练习
幼儿年纪小，特别喜欢在有趣的游戏，而利用游戏是对幼儿进行教育的好手段。因此，我会充分利用游戏对幼儿进行生活常规教育如：同过智力游戏“猜猜我是谁”，加深幼儿对班上的老师和同伴的认识，增进与老师和小朋友的感情。又如：在开学初，幼儿玩过的玩具会乱丢乱扔乱放，如果老师强制幼儿一定要收拾好或包辦代替他们收拾那些玩具，就违反了《纲要》中“避免不必要的管理行为，作为教师应放手让幼儿自己学习逐步进行自我的管理”于是我就采用了送玩具回家”的游戏：当幼儿玩过了玩具，准备收玩具了，我就说：“小朋友，玩具很累了，我们送它们回家了，让它们在家里休息一下吧。”通过游戏，使幼儿懂得规则、同时让孩子感到了教师是和蔼可亲的，从而愿意主动自觉遵守规则。
4、充分利用随机教育
随机教育是一种教育机智，充分利用随机教育，能收到良机的教育效果。例如：班上天天、琳琳、轩轩、健健、梓辉等小朋友非常有礼貌，特别是表现在来园时能主动热情地同老师和小朋友问好，我就及时给予表扬他们是有礼貌的好孩子。又如：见到依萍小朋友能主动把幼儿的椅子摆整齐，我就告诉小朋友：“依萍会做好事，真是个好孩子！”再如：见到平常吃饭总是慢吞吞的楠楠上来添饭了，我就说：“小朋友，楠楠吃饭有进步了，你们看她多吃一点东西多漂亮呀！”平时我见到幼儿能轻轻地走路、轻轻地拿放东西、主动帮助有困难的小朋友、擦完鼻涕能把纸巾放到垃圾桶、吃完饭会擦嘴巴、能把地上的玩具拣起来进餐时不挑食讲卫生、听到音乐能回座位坐好、外出活动守纪律不乱跑、午睡时不影响别人等等小朋友，我能抓住机会进行随机教育，都坚持给予表扬和鼓励，使其良好行为表现得到强化和巩固。
5、注意个别教育。
在常规教育的过程中，我会注意幼儿生理和心理上存在的差异，根据不同孩子的不同情况有针对性的进行教育。如我班有两名幼儿叫崔金苗和戚家伟，他们会带领其他幼儿大声叫喊、冯梓洋不爱吃猪肉、黄琳喜欢带零食回园、戚鲲鹏吃饭不注意讲卫生、吴达煜用衣袖擦鼻涕、江展鸿不爱喝水等情况，会先进行集体教育，然后找他个人进行谈话，并请其家长进行配合教育，幼儿很快就克服了那些坏习惯。
我用真诚的爱去爱每一个孩子，现在孩子也越来越喜欢我了。因为“亲其师、信其理”，经过一段时间的培养，幼儿有了良好的常规习惯。我要开展活动，也就更加轻松了。
（作者单位：广州市从化区街口街幼儿园）
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