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第七讲:一篇作文只能有一个主题

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  给 姑 姑 的 一 封 信(修改稿)
  姑姑:
  您好!
  您的来信我收到了,我知道您过得很好,又知道哥哥考上了大学,我非常高兴。我向您说说我的学习情况吧。
  我现在已经升到五年级了,在班里算中等学生,所有的课程都跟得上,做作业也不吃力。课外作业也不多,每天晚上,我只用半个多小时就做完了,不影响读课外书,更不影响休息。
  在我们开设的课程中,我最喜欢的有两门:一门是自然,另一门是数学。所以,期中考试成绩,这两门课的分数都挺高,自然得了96分,数学得了98分,别的都在80分左右。
  我比较愁的是作文,每次面对作文本,我都一坐老半天。虽然每篇作文都费好大的劲,可还是写不好。有一本书叫《走出作文迷津》,听说这本书对我们学作文帮助很大,麻烦您抽时间到书店看看有没有这本书,如果有,请您买一本给我寄来,我非常想把作文写好。
  祝您身体健康,万事如意!
  侄儿:乐乐
  ××年×月×日
  老师:这回就写得非常清楚了。 不光把该交代的事都交代出来了,而且始终围绕着学习情况来写,主题也很突出。
  乐乐:我还是第一次听到这样的表扬呢。我过去写的作文,谁看了都说主题不突出。
  老师:现在知道怎样突出主题了吗?
  乐乐:通过重写这封信,我知道了一点儿。不过,我心里还是模模糊糊的,再写别的作文,就又不知道怎样突出主题了。
  老师:今天我们专门讲这个问题。你们知道一篇作文可以有几个主题吗?
  乐乐:是不是要根据内容来决定,写的内容多,主题就多?写的内容少,主题就少?
  老师:超超,你说一说。
  超超:我也认为是这样。内容多,主题肯定多。
  娇娇:一篇作文应该只有一个主题吧?我见老师在总结课文时,都是只总结出一个主题。
  超超:那是因为课文只写了一个内容。前几天,我写了一篇作文,写了好几个内容呢,我妈妈还说这是我写得最好的一篇。今天,我把这篇作文带来了,想让老师给看看。
  老师:能让我们一起听听你的作文吗?
  超超:行啊!
  我的两个小弟弟
  去年寒假, 妈妈带我去姥姥家。我二姨和三姨也带着各自刚学步的小儿子到了姥姥家,这是我第一次见到我的这两个小弟弟。三姨的儿子叫永全,是个小淘气鬼,有了他,姥姥家便更热闹了。
  那天,姥姥给我们做一种叫玻璃饺子的饭。姥姥先把土豆焖熟,然后把土豆的皮剥去,在盆里捣成糨糊状,又把面粉倒进去一些,揉到一起,最后姥姥用它擀饺子皮。这种饺子皮比白面饺子皮大很多,所以包出来的饺子也很大,有芒果那么大。很快,姥姥就包完了。姥姥把饺子放进锅里蒸熟后,饺子皮就变得真有点儿像玻璃了,能看到里面的馅,怪不得叫玻璃饺子呢。我忍不住拿起一个就吃。啊,真香!
  可是这样香的饭,那两个小家伙却不吃。三姨从兜子里掏出一些小巧的“动物饼干”放到二姨的孩子面前,给二姨的孩子吃。永全看见了,爬过去就抢,抓起来就往嘴里塞,塞得连嘴都合不住。
  妈妈看着永全,就说起了我,说我小时候也像永全那样淘气。有一次,妈妈给了邻居的孩子一个苹果,我趁妈妈不注意,一把就将那孩子手里的苹果抢了过来,那个孩子哭了,妈妈发现时,我已把苹果咬了一口。
  妈妈正说着,却看见永全不知啥时候把锅台上放着的空盆子拿到了炕上,坐进去假装洗澡,在身上的各处摸来摸去。我把他抱出来,把盆子放回原处。过了一会儿,他又把盆子拿到炕上,坐了进去。真是淘气得没法儿说。
  吃完饭,我和妈妈到村西边等到了回城里的汽车,我们就坐着汽车回来了。
  老师:你们觉得超超的这篇作文好不好?
  乐乐:我看挺好,所有的内容都写得很清楚。
  丽丽:我也觉得不错,尤其是写玻璃饺子的那一段,非常好。
  老师:难怪超超的妈妈说这是一篇好作文呢,原来你们也认为好。其实,这篇作文是一篇多头作文。凡是多头作文,都不能算是好作文。把多头作文看成是好作文,就是不知道一篇作文只能有一个主题。
  乐乐:为什么一篇作文只能有一个主题呢?
  超超:是啊,为什么不可以有几个主题呢?
  老师:还记得我跟你们说过文章是用来干什么的嗎?
  超超:记得,是用来交流的。
  老师:你们想一下,交流的时候,有一个确定的话题效果好呢,还是东一句、西一句效果好呢?
  超超:那当然是有一个确定的话题效果好了。
  老师:这就对了。这个确定的话题,就是主题。要想达到好的交流效果,必须明确地确定一个主题。比如我们现在交流的主题就是谈作文,大家都觉得有收获,就是因为我们在谈作文的时候不去谈别的。如果我们什么都想谈一谈,一会儿是作文,一会儿是游戏机,一会儿又是滑冰,这怎么能有好的效果呢?
  丽丽:您刚才说的多头作文,是不是指一篇作文同时写了几个话题?
  老师:对。像超超的这篇作文,写玻璃饺子是一个头,写永全是一个头,写“我”和小朋友抢苹果,又是一个头。这样,一篇作文中就出现了三个头。这种多头作文,有人叫“多主题作文”,实际上应该叫“无主题作文”。因为在这种作文中,我们找不到主题。
  超超:我写这篇作文时,觉得这些内容都很新鲜,也很有趣,所以都舍不得丢掉。
  丽丽:我也有这种情况,总觉得好不容易有了一点儿好内容,不写进去怪可惜的。
  老师:这就是不知道一篇作文只能有一个主题的缘故,如果知道,与主题无关的内容再好也不会要。就如小女孩儿学习做衣服,本来做白衬衣只能用白布料,可她看到旁边有一块漂亮的花布,总想把这块花布缝上去。你想,这衬衣谁穿哪?要是制衣厂的师傅,是绝对不会这样做的。   丽丽:您这样一说,我就明白了。只是可惜那块花布了。
  老师:那块花布如果够做件衣服的话,可以用它做成另一件花衣服。有好内容,在这篇作文中用不上,可以把它写成另一篇文章,岂不更好吗?就像超超的这篇作文,“做玻璃饺子”和“抢苹果”这两点内容,必须从文中删去,但可用它们另写两篇作文。
  娇娇:删去这两个内容后,这篇作文还有一个问题:他拟的题目是“我的两个小弟弟”,可文中主要写了一个小弟弟——永全,对另一个小弟弟只是提了一下,这是不是和题目合不上?
  老师:所以,在拟题目时,也要考虑到主题。如果只是写永全的淘气和可爱,那题目就应该拟成“小淘气——永全”或“淘气的小弟弟”等,不能拟成“我的两个小弟弟”。
  超超:可是,如果不写另一个小弟弟,就不好写永全。
  老师:你把永全放在中心位置上就行了,只要是为了写永全,不但可以把另一个小弟弟写进来,还可以把其他人写进来。原则是:写其他人要为写永全服务,与永全无关的人和事都不要写,一点儿也不要。
  超超:如果把与永全无关的内容全删去,文章就只剩几行字了。
  老师:是啊,所以只删是不行的,现在你先把主题确定好,然后再充实内容,把主题表现得充分点。
  超超:老师,您告诉我这篇作文怎么充实内容呢?
  老师:这很简单,你把当时的情景好好地回忆一下,把能表现永全淘气、可爱的事尽量详细地写出来。
  超超:好吧,我现在就来修改。
  小淘气永全
  去年寒假,妈妈带我去姥姥家。我二姨和三姨也带着各自刚学步的儿子到了姥姥家。三姨的儿子叫永全,是个小淘气鬼,有了他,姥姥家更热闹非凡了。
  三姨从兜里掏出一些小巧的“兔饼干”给二姨的孩子吃,永全看见了,爬过去就抢,抓起来就往嘴里塞,塞得嘴都合不住。二姨的孩子先是呆了一般地看着永全吃,后来见只剩三四块了便一把抓了去,晃晃悠悠地跑到他妈妈怀里去吃了。永全只看了一下,没哭也没闹,而是爬到他妈妈的怀里吃奶去了。姥姥于是就夸永全学乖了,懂得讓着小弟弟了。谁知过了一会儿,永全见二姨的孩子正在吃奶,就悄悄地爬过去,猛地在二姨孩子的手上咬了一口,二姨的孩子哇的一声哭了。三姨过去朝永全的屁股打了一下,永全老实地坐在炕上,照样没哭没闹。
  吃饭的时候,姥姥把一个盆子放在了锅台上,不知啥时候,永全把盆子拿到了炕上,坐进盆子里假装洗澡,在身上各处摸来摸去。姥姥看见了,让我把他抱出来。我把他抱出来后,把盆子放回了原处。过了一会儿,永全趁姥姥不注意,又把盆子拿到炕上,坐了进去。真是淘气得没法儿说。
  乐乐:这下可改好了,比原稿强多了。
  老师:和原稿一对比,你们就更加明白一篇作文只能有一个主题的道理了。
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