初中语文课堂教学信息化媒介高效应用分析
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摘 要 随着近些年信息化媒介的持续性发展，初中教育中信息化媒介的应用也在不断的广泛和深入。信息化媒介的应用不仅可以有效提高学生的参与积极性，还能够激发学生的探索思维活跃度，从而提高课堂教学质量。对此，为了更好的提高初中语文教学水平，本文简要分析初中语文课堂教学信息化媒介高效应用，希望可以为相关教育者提供一定帮助。
关键词 初中语文 信息化媒介 高效应用
中图分类号：G633 文献标识码：A
0引言
伴随着信息化社会的逐渐成为，信息化媒介对于课堂教学的影响也在不断的深入，信息化媒介=的应用非常普遍，教学形式多元化、教学手段丰富化、教学情境情感化等特征越发突出，不仅可以有效提高学生的学习积极性，同时还能够让学生转变学习态度，尤其是从以往的被动学习转变为主动学习，在强化教学效果的同时也间接改善了教学氛围以及教学质量。对此，探讨初中语文课堂教学信息化媒介高效应用具备显著教育意义。
1借助信息化媒介，创建教学氛围
在以往的教学中教师普遍是采取口述性的方法进行教学，教学过程严重缺乏多样性与丰富性，学生的创新能力、创新思维的培养难度也就更高。在语文教学当中合理应用多种类型的形象、直观性的教学手段与方法可以创建更加丰富的教学情境，并有利于抽象思维和形象思维的协同化运作，进而促使学生的思维能力得到发展。在教学中教师可以借助多种途径创兴教学方法，下面提出是那种可以应用在几乎所有师生中的教学方法。
首先，应用图文结合的方式进行教学。在教学过程中教师可以借助应用插图、挂图等方式提高学生对于内容的形象性理解，大多数的教学内容都可以借助画面直接性的表现在学生面前，例如在《中国石拱桥》这一课程的教学当中学生可能没有见过卢沟桥或赵州桥，所以并不知道“肩”、“小拱”等空间形象，这也导致学生对于石刻狮子的理解较为模糊。此时借助插图的方式可以让学生直接观看这一些建筑，从而更好的培养学生的形象思维能力；其次，借助课件进行优化教学。借助信息化媒介的方式播放相应的视频、音频以及图片，播放关于“石拱桥”的视频，借助视听结合的方式让学生的脑海当中展现一幅造桥与用桥的图画，从而提高教学效果，让学生联想到相应的画面从而实现想象力的启发目的。
2借助信息化媒介，解决教学难点与重点
在初中语文教学过程中，许多教学难点与重点都是很难处理的，此时教师普遍会采取讲述式、灌输式的方式进行教学，整体教学效果并不理想，并且部分重点与难点都需要凭借教师的引导以及学生丰富的想象力才可以达到预期的教学效果。对此，为了更好的简化教学任务，保障所有学生的学习效果，教师便可以合理应用信息化媒介情境进行教学。
例如，在《昆明的雨》这一课程教学中，教材中的“明亮、丰满”等形容词很难应用口头的方式进行表达，学生的理解难度也相对较高，这一过程便可以应用多媒体辅助的教学方式简化教学任务，为学生提供讲述昆明风景的影像资料或图文资料，借助这一种方式将文章中的表述语言转变为直观化的图片，让学生直接通过眼、耳等途径感受。对于学生而言，虽然在抽象性思维、想象力方面有所欠缺，对于教学材料的感性认知不强，但是借助信息化教学方式，可以更好的将教学内容以形象化、具体化的方式表现出来，化繁为简、化虚为实，不仅是丰富学生想象力的有效方式，同时也是提高学生知识分析与探索能力的路径，可以有效突破教学难点与重点。
3借助信息化媒介，提高学习兴趣
无论是任何的学习，兴趣都是最好的教师，同时也是学生积极参与的内在动力，是学生学习动机中最为活跃的因素之一小学语文教育当中，微课教学需要通过相应的教学情境来实现课堂氛围的改善目的。微课环境之下的情境创建相对于传统课堂而言也存在明显差异，其可以高度突出和展现在新课程导入、课堂中典型教学片段、重点探究活动、当堂测练、课堂小结、课堂后反思等多个环节。另外，对于教学难点、重点或易错点，教师都可以借助制作微视频辅助资料的方式进行教学，这样的教学方式一方面学生更容易接受，另一方面对于学生学习的查缺补漏有着明显的帮助。
例如，在《愚公移山》的教学过程中，教师可以先借助在网络当中搜寻相应的资料，如视频资料或图片资料，之后制作成为微视频，在课堂开始之前先将视频借助聊天群等途径传递给学生，在课堂开始时先播放微视频，借助视频中的视觉、听觉感染力优化学生的理解與感受。在课堂教学当中，教师可以借助微视频内容作为课堂引入进行教学。另外，在教学中，教师可以根据学生的学习情况随时播放、暂停、循环，这也是灵活化课堂教学的有效途径之一。
4总结
综上所述，合理运用信息化媒介可以有效的提高初中语文课堂教学效率，是提升语文教学水平的有效方式之一，并根据学生的实际情况适当调整教学方式，达到提高教学质量的作用。另外，因为学生本身的好奇心较强，一方面信息化媒介本身可以吸引学生的注意力，做到加强教学质量的目的，另一方面学生也有可能单纯注意趣味性画面，从而导致学生在知识学习方面的效果比较差。对此，在今后需要合理探讨信息化媒介情境的应用，取利去弊，达到提高教学质量的最终目标。
参考文献
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