浅谈小学英语学科核心素养的培养
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【摘要】随着“核心素养”的提出，以各学科为中心核心素养也越来越受到人们的关注。在小学阶段，英语是很重要的学科，小学生英语水平的提高对于小学生跨文化交际能力具有重要的作用。在这个阶段，小学生英语核心素养的培养是当前英语教师需要重点关注的问题。不过，由于文化差异、语言环境、小学生接受能力等问题，小学生在学习英语方面存在一定的难度，小学教学活动的开展也受到了一定的限制。
【关键词】小学英语 核心素养 培养
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0107-02
1.小学阶段英语教育现状分析
我国的课改已经进行了多年，英语课程的重点已经转变为综合语言运用能力的培养，以往的英语课程教学的主要目標是语言知识以及语言技能的掌握，随着课改的进行以及英语教育的发展，英语课程教学的主要目的也向着多元的综合目标发展，这对于我国小学英语教育的发展起到了重要的推动作用。同时，小学英语教师的教学理念也有了很大转变，不只是将语言知识和技能的掌握作为教学重点，对于学生综合语言运用能力的培养也提高了重视，除了加强学生英语语言知识和技能的教学，对于小学生的价值观、跨文化交际能力以及学习态度和学习策略的培养也至关重要，这些也是目前衡量教学质量的重要目标。
不过，目前我国小学英语教学方面虽然有了长足的进步，但是仍然存在一定的问题。例如在教学方面对于小学生的思维能力的培养不够重视，英语教师在教学过程中的情景创设过于单调。对于小学生的态度、情感以及价值观等方面的培养浮于表面，没有达到实际的效果和预期的目标。而且在小学英语教学中一个比较突出的问题就是在问题的分析和解决方面很少引导学生用英语进行，这对于小学生英语综合能力的提高具有负面的影响。
目前我国英语课堂中经常会模拟英语国家的人的环境以及人物身份来进行教学，包括学习他们的文化风俗等。很多学生在接触英语之初，认为英语的学习就是与英语为母语的人进行交流，很多课堂设计也是基于此目的，虽然这种模式本质上并没有不妥，但是如果只是单纯的模仿，学生在学习中自身的思维方式就会受到限制，在英语学习方面的学习目标也就过于单一。作为小学英语教师，在教学过程中要综合考量学生的思维方式、兴趣以及学习态度等，使学生将英语文化和自身的文化环境进行联系，在学习中能够进行自我思考，不断地探索，从而提高自身的英语运用能力。
2.小学英语学科核心素养的培养途径和方法
2.1以兴趣作为引导，促进学生核心素养的形成
小学阶段是我们学习的初始阶段，在这个阶段小学生的思维方式以及学习态度等都会受到教师教学模式的很大影响。对此，小学英语教师要对传统的教学方法进行改进，使小学生有更好的英语学习环境。在这个环境中，教师与学生要加强交流和沟通，鼓励学生在学习中培养自主意识，提高学生学习英语的积极性，引导学生发表自己的看法，这样学生就能够提高学习兴趣，主动地去探究英语中蕴含的知识和文化。通过引导小学生对英语的兴趣，学生的核心素养就能够在学习中逐渐形成，自身的思维方式也会想着多元化发展，对于英语的理解能力也会逐步提升。
2.2适当增加课外阅读，有助于学生养成核心素养
在小学英语教学中，最根本的教学用书就是英语教材，不过英语教材内容毕竟有限，很多文章并不完整，这就会使学生在学习中对于课文的理解存在一定的难度，学生的英语理解能力也就无法得到很充分的训练。因此，单纯的依靠英语教材很难做到完美的英语课堂效果，小学生的英语理解能力的提高也会受到很大的限制。这就需要教师在课堂教学之余组织学生进行课外阅读，一方面可以利用学校的阅览室或者图书馆，增加学生的英语阅读量。在课堂教学中也可以播放英语电影或者情景剧增加学生的英语理解认识，还可以利用图像进行教学，很直观的降英语知识展示给学生。小学生在接触英语时，由于是第二语言，对于英语很陌生，所以会产生很强的生疏感，在英语措施和表达方面比较困难，而增加课外阅读环节，能够逐渐消除学生对于英语的生疏感，自身对于英语学习的思维方式也会得到改善，这对于学生的核心素养具有积极的影响。
2.3教师发挥带头作用，培养学生英语核心素养
小学阶段是学生培养学习习惯以及训练学习技能的基础阶段，这个阶段教师的引导起到了至关重要的作用。小学生在学习中往往会以教师的行为方式作为学习的模板，并在这个过程中培养出自身的学习方式。因此，教师的模范作用对于小学生自身学习方式以及习惯的培养影响很大，小学英语教师要在教学过程中展示自身的核心价值观，起到带头作用并引导学生。同时针对英语教学内容的不同，教室应该建立相应的学习环境，使学生能够融入其中，在教师的带头作用下进行自主探索。
3.结束语
综上所述，小学英语是学生学习中的基础阶段，而核心素养的培养对于小学生英语学习习惯以及学习技能具有重要的意义。而核心素养的建立并不是一朝一夕就可以完成的，需要学生在学习过程中循序渐进，在这个过程中英语教师要发挥带头作用，以兴趣作为引导，促进学生核心素养的形成，并且增加课外阅读，提高学生对于英语学习的兴趣。在英语知识和技能教学的同时，要重视学生态度、情感以及价值观等的培养，使学生逐步养成良好的英语学习习惯和方式，逐渐培养自身的核心素养。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
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