小学语文教学中如何提升学生的写作水平

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　　【摘 要】 写作是小学语文教学的重要内容之一，而写作水平也是学生语文综合能力的主要体现形式。学生能否掌握一定的写作技巧和写作能力，能否通过文字把自己的想法表达清楚，在学生未来的人生发展中起着重要的作用。所以，在小学语文教学中，教师要积极探索有效的手段，提升学生的写作水平，实现小学语文教学目标。
　　【关键词】 小学语文；写作水平；提升
　　在小学语文教学中，能否培养学生一定的写作技能对学生日后的语文学习有着举足轻重的作用。所以，在小学语文教学中，教师要充分利用教材，利用一切学生写作的机会，帮助学生掌握写作技巧，提升学生的写作水平。故而，本文将从以下几点阐述小学语文教学中如何提升学生的写作水平。
　　一、充分利用教材，学习写作技巧
　　写作技巧就是写作中所运用的行文方法，它对于彰显文章水平、体现文章内涵具有重要的意义。但是对于小学生而言，写作技巧受限于其自身的阅读量、写作经验以及对写作技巧的感悟能力，而写作技巧又是写作水平的重要体现形式之一。考虑到语文教材中选入的课文不仅优秀精彩，而且非常适合小学生的水平，所以在小学语文教学中，教师便可以立足于教材，通过对教材的深入解析来引导学生体会写作方法。在这一过程中，教师可以通过对文章遣词造句、结构、立意等方面来和学生共同分析探讨，促使学生领悟和学习经典作品中的写作技巧，以提高自己的写作水平。
　　例如：在学习《草原》一课时，由于这篇课文的景色描写十分精彩，所以我摘取其中一段供学生赏析：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”我向学生提出问题：“从这一句描写中你能看到什么景象？”学生：“干净洁白的羊群奔跑在一片绿色的草原上，像给草原绣上了白花。”我追问道：“那这句话用了什么修辞手法呢？有什么作用呢？”学生：“比喻的手法，将羊比喻成白色的花，作用是使景色更加生动，让人有身临其境之感。”于是我引导学生：“比喻可以使事物表达得更加生动形象，那么我们在写作文时是不是也可以运用这种修辞手法呢？”由此可知，利用教材引导学生感受写作手法，不仅可以给学生写作起到很好的示范作用，也能幫助学生积累写作技巧，从而提升写作水平。
　　二、师生共同点评，完善写作能力
　　在培养学生写作能力的过程中，教师的评价十分重要，学生可以从教师的点评中知道自己的优点和缺点，从而有针对性地完善自己的写作能力。然而在现如今的语文教学中，大部分教师都忽略了作文点评的重要性，只是一味地给学生布置作文题目，这不仅不利于学生写作水平的提升，久而久之还会使学生丧失写作的兴趣。所以，在小学语文教学中，为了避免这种情况，教师可以采取师生共同点评作文的形式来帮助学生认识到自己以及其他同学在写作方面的优点和不足，这对于促使学生互相学习、共同进步大有益处。
　　例如：在点评以《尝试》为题的作文时，我先仔细阅读学生的作文，详细做批注和评语，并标记出学生语句不通和值得嘉奖的地方。然后，我从学生的作文中挑出几篇较优秀的让学生传看，并组织学生从文章的结构、立意、遣词造句等方面加以评价。其中一篇范文《尝试一个人出门》记叙了该学生第一次独自坐公交车到姥姥家的故事，另一名学生点评道：“作文中有一处描写堵车，形容公交车像大胖虫子一样慢慢爬，我觉得这个形容非常好，有趣又形象，很值得我学习。”由此可见，在小学语文教学中，师生共同点评作文，是促使学生之间互相借鉴、互补长短，从而完善学生写作能力的有效途径。
　　三、丰富课外阅读，拓展写作思路
　　由于小学生生活经验不足，知识储备有限，所以在写作时经常会因为缺乏素材、缺少思路而感到力不从心，这也正是造成学生反感写作的重要因素。而为了解决这一问题，教师可以鼓励学生丰富课外阅读，以开拓学生视野，拓展学生的写作思路，并提高学生的写作水平。而为了更好地达到这一目的，在小学语文教学中，教师可以为学生推荐一些适合学生年龄、思维和阅读能力的书籍，并通过组织读书会来激励学生阅读。这对于培养学生的阅读兴趣、帮助学生积累写作技能和写作素材以及拓展学生思维大有裨益。
　　例如：为了激励学生阅读，同时也为了让学生从课外阅读中受益，我不仅为学生推荐课外读物，也会组织学生举办读书交流会，让学生分享某一本课外读物给自己写作方面带来的感悟。在一次以“阅读教我写作”为主题的读书会中，有一名学生说道：“我最近读完了《小王子》，里面有一句话很出名，‘有一天，我看见四十三次日落’，这句话表达了小王子的孤独和寂寞。”我问道：“那你从中学到了什么呢？”学生：“在表达某一种感情时不一定要直接写出来，可以通过某种神态、动作、行为描写来表达。”由此可见，丰富学生的课外阅读，是拓展学生写作思路，从而有效提高学生写作能力的重要方法。
　　总之，在小学语文教学中，教师要充分利用教材，借助优秀篇章，帮助学生掌握写作技巧，并通过有效点评、拓展阅读等方式完善学生的写作能力，拓展学生的写作思路，从而有效提高学生的写作水平，实现小学语文的教学目标。
　　【参考文献】
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　　[2]宁丹，徐晓昆.个性化小学语文写作教学研究[J].中国校外教育，2018（20）：118+120.
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