浅析高校摄影课程应如何发展

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　　【摘要】摄影从最初的一项兴趣活动到发展成一门艺术活动到现在已经作为一门学科被很多高校所开设，摄影课的开设不仅让高校学生从理论方面重新认识摄影技术，而且对于爱好摄影的学生来说也是一个提升自己的机会。但是不是所有的高校都能有效的发挥摄影课的优势使之成为一门优良的艺术类学科。
　　【关键词】摄影专业 教学模式 发展
　　【中图分类号】G642；J40-4；J50-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0020-01
　　一、高校摄影课现状
　　1.摄影教学模式现状
　　现在高校摄影教学存在很多的问题，现状不容乐观，首先，教育观念相对落后，现在高校的摄影教师仍采用传统的教学模式，按照自己的思维模式把自己的经验传授给学生，从而忽视了摄影的灵活性，缺乏素质教育观念，只注重学生在摄影技术方面的提高，忽视了学生的全面发展和综合素质的提高；其次，摄影教学设备和资源的缺乏和落后给摄影教学带来了很大的不便，众所周知摄影这门课程对于设备的要求较高，学校如果没有足够的摄影机等设备资源，那对于摄影教学来说将会很难达到良好的效果；最后，很多高校虽然开设了摄影课程但是却没有给予足够的重视，一般摄影课是作为选修课或者考察课来进行的，而且总课时较少导致教学内容的片面性，很多时候，学生只能接触一些表面的理论知识，几乎没有实践活动。
　　2.实践情况
　　由于教学资源缺乏以及课时偏少等原因，很多高校并没有有效的把摄影教学落实到实践上，素质教育要求培养学生的综合素质注重学生的个性化发展以及实践性的培养，显然很多高校都没有做到这一点，这就导致学生对于这门课程的实践能力较差，由此看出，对于摄影这一尤其注重实践的课程却没有得到很好的实现，这也是很多高校对于实践性课程的一个病症所在。
　　3.学生对摄影课的态度
　　接触摄影课的高校学生大多为艺术类专业的，这类生源思想活跃但是对于理论方面的知识一般没有耐心接受，所以对待摄影课的理论基础学习有很大程度的缺失；或者摄影课多数是作为选修课来教授的，因为拿到选修课的学分相对来说比较容易，所以学生在课堂的态度就比较随意，总的来说摄影课在高校的设计并没有引起很多学生的共鸣。
　　二、摄影教学的重要性
　　1.摄影的艺术性
　　摄影在很多高校中是针对艺术设计类专业开设的课程，相对于其他课程来说它是特别的，摄影利用影像和定格给人的视觉带来美的享受，它不仅是单纯的美术和艺术感，而且结合着科技和设计，从色彩和结构上构造一幅画面。相对理论性课程来说它是一种纪实性的艺术，它的艺术性在于能通過它的瞬间定格来给人们带来艺术享受，无论是影像还是照片，摄影在高校教学中扮演的角色都是丰富多彩的，并且随着时代的进步和科技的发展，摄影的艺术性会越来越强，它在一定程度上影响着人们的审美和品味，纯粹的色彩和图像将成为人们生活中必不可少的部分。
　　2.摄影教学的实践性
　　理论性课程在各大高校中占很大的比例，但是素质教育号召培养学生的综合实践能力，尤其是在高校教学中重视实践已成为必然趋势，摄影本就是一门实践性课程，相对于理论性课程来说摄影的实践性偏向于让学生自己动手，培养学生的实践能力和创造性，提高审美水平和艺术鉴赏能力。
　　三、高校应如何发展摄影教学
　　1.摄影教师的专业性对教学的影响
　　高校中摄影教学对于老师的专业性要求应该提高，教师的专业水平对教学模式和课程设计的影响至关重要，首先理论方面需要教师具备硬性的专业知识，循循善诱的引导学生根据自己的思路获取理论知识，其次是实践方面，要能够带领学生熟悉摄影设备和资源，通过外拍和外出摄影写生等实践活动提高学生的综合实践能力，能够让学生在学会一些基本的人像、风景等摄影的同时了解并掌握曝光、布光和构图等技巧。所以，总的来说摄影教师的专业性要求对于教学的影响是很大的。
　　2.高校摄影教学应朝什么方向改进
　　首先针对高校摄影教学中出现的问题来说，应该针对教学模式进行一定程度的改革，要打破传统的框架，把重点放在学生身上而不是只有老师一个人在上面讲，要带动学生的兴趣；其次改进学校的教学设备和资源，尽量给予学生的学习足够的设备资源，重视摄影教学的实践性，把学生从课堂带到课外，不仅要求掌握理论知识而且要学会熟练操作；最后要认识到摄影课是一门需要长期学习的综合性课程，无论是老师还是学生都要不断的学习和进步，所以给摄影课多一些学习空间是十分必要的。
　　四、结语
　　综上所述，高校摄影课无论是从理论还是实践上都应该进行深度改革，保证学生能学到东西并且是愿意去学这门课程，把摄影教学重视起来，从各方面加强和完善教学质量，培养文化知识和审美实践全面发展的综合性人才。
　　参考文献：
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　　[2]朱敬.摄影选修课教学策略初探.华文出版社[M].2012.
　　[3]张森.论高职学生的摄影课实习.教育教学论坛[M].2013.
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