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思维导图在小学英语教学中的应用

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  摘 要:思维导图最早是英国著名心理学家托尼?博赞提出。思维导图作为一种新兴的教学模式,其实用性和广泛性作用非常突出,多样化的特点以及别具一格的形式,在小学英语教学中发挥了重要的引领作用,能够有效的激发学生学习英语的兴趣,调动学生参与英语教学的积极性,便于学生对所学英语知识的理解,不仅优化了传统的小学英语课堂教学模式,而且极大增进了教学效益。为此,笔者结合自己的教学实践,对小学英语教学中思维导图的应用展开探讨,以供参考。
  关键词:小学英语 思维导图 教学
  在全球一体化经济的发展模式下,国际交流日益频繁,英语作为一种国际通用语言,更加突显出其重要性。英语教育现已成为了当今时代的重要教育趋势。但是英语学习需要遵循循序渐进的原则。而思维导图以主题为中心,在层级和分类的信息组织基础上表现出来,将抽象的知识,变得更加容易记忆,有效的拓展了学生的思维,提升了课堂教学效益。因此,在小学英语教学中应用思维导图是一种极为有效的教学策略,能够使英语与学生的实际生活更加的贴近,大大增进了学生语言的综合运用能力,促进学生自主学习,对小学英语教学质量的整体提升起到了很大的帮助。
  一、加强思维导图教学丰富小学英语课堂内容
  人的大脑是一个非常复杂的系统,在一个中心上向外发散无数的网状神经元,其系统构成非常的复杂。而采用思维导图与大脑运行机制进行了充分的融合。大脑的神经元就是学生灵感的最初所在,对学生英语的学习技巧有着非常重要的促进作用,同时还能对学生的思维进行有效的拓展,对学生的学习起到很好的引導作用,大大提升了学生学习的应变能力。这种教学方法,实现了人员智慧的充分结合,使学生对英语的学习充满兴趣,对学好英语创造了极佳的条件。[1]
  如在小学英语教学“颜色”内容教学过程中,将思维导图教学方法进行充分的利用,通过多媒体技术,展现图片来增加学生的记忆。如红色的苹果“red”;绿色的树木“green”;黄色的香蕉,“yellow”;橘黄色橘子 “orange”等等。
  二、优化思维导图的教学完善小学英语课堂步骤
  过去在开展小学英语教学过程中,老师对于课本的依赖性非常的强,学生的兴趣不高,教学效益普遍低下。而在小学英语教学中采用思维导图的方法,使得学生的左右脑得到了充分的激发,更加的贴近学生的现实生活。为此教学过程中,应当这一特点进行充分的利用,与学生加强沟通,更加充分的了解学生的心理特征, 依照学生的心理需求,充分的开发学生的大脑,来分析问题解决问题,这样对英语知识的学习是极为有利的。不仅能够激发学生对英语的学习兴趣,调动其学习主动性,而且能够进一步的拓展学生的想象力,培养学生创造性思维。想象力是学生应当具备的一种重要能力,而通过思维导图,学生的想象力会得到进一步拓展,更加明确自己才是英语学习的主人,积极主动地投入到英语学习当中,促进学生英语能力及今后的发展。人类的思维就是一种树杈状的发散结构,在新课程标准下,一些新的教学方法不断的被应用于教学当中,思维导图的运用,给小学英语教学带来了新的发展契机,极大的活跃了课堂气氛,调动了学生参与课堂教学的积极性,对小学英语教学质量的提升起到了重要的促进作用。
  在教学实践中,老师应当对教学方法不断研究,在教学中应用生活化的元素,可以使思维导图的运用充满生命力。开展教学阶段,要多多询问学生,对思维教学模式进行有效拓展,对英语课堂的美育作用进行有效拓展。基于英语教材实际,对学生的英语兴趣进行充分的激发和培养。同时实际的掌握学生的学习情况,依照学生学习实际,开展课堂教学,提升教学效益。而且,在小学英语教学中,老师可以通过思维导图的运用,基于英语教学的核心思想,对学生学习思维及其思考的模式进行有效的强化,将单调的单词教学,转换为快乐的游戏活动,激发学生学习兴趣,培养学生良好的英语学习习惯,与学生在心灵上进行充分的沟通与交流,加强对学生学习方法的指导和教育。
  三、探究思维导图的教学保证小学英语课堂质量
  在小学英语教学中引用思维导图开展教学,可以极大地提升课堂教学效益,而且可以激发学生积极主动地融入到课堂教学活动当中,学习英语知识,提升英语技能,发展学生听、说、读、写等综合运用能力,促进良好师生关系的构建,也使得学生的好奇心与求知欲得到了充分满足,拓展了学生的思维,极大的增加小学英语教学的效益与质量。思维导图非常契合小学生的心理特点,利用画图的形式,对学生的思维形成引导,学生的英语学习兴趣得到了充分激发,加深了英语单词的学习,学生的记忆力也得到了进一步增强。如对于小学英语教学中含义单词的讲解,可以将思维导图进行充分的利用,增加学生的理解与记忆。如英语单词中“方法”一词,可以通过 “way”、“method”、“means”、“measure”、“technique”等进行表示,而思维导图的运用,使学生的注意力进一步增强,开展的思考也是非常有效的,学生学习的也非常轻松,能够很好的触发学生的灵感,促进学生英语学习水平的不断提升。而且思维导图能够极大的满足学生的求知欲和好奇心,对其参与课堂教学的积极性有着重要的促进作用。学生借以思维导图,可以在充分的思考与想象下,提出更多的质疑,学习的更加深刻,课堂注意力也会更加的集中,在发现问题的同时探寻解决问题的途径,使学生的综合能力得到全面发展。
  总而言之,小学英语教育作为基础教育的重要课程,对学生的成长与发展有着非常重要的作用,在开展小学英语教学过程中,老师应当对教学方法进行积极研究,采用有效的教学方法与手段,才能实现课堂教学效益的不断提升。同时必须要注重思维导图的重要性,开展思维导图教学,让学生主动搜索和找寻有关知识,发挥想象力,扩充学生的思维模式,紧跟老师的教学步骤,全方面学好英语。
  参考文献
  [1]王婕雄.浅谈思维导图在小学英语教学中的应用[J].小学教学研究,2017,(11):28-30.
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