中国文化语境下英语学习的观念转变研究

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　　摘 要：语言活动受情景语境的影响，但是从根源上还是受文化语境的影响。学习语言的目的在于利用语言来了解、认知和表达这个复杂的世界。语言的意义在情景中产生，并被理解。它的意义载体也需要适应语境，而语言和文化语境之间的联系也是不分彼此的。因为这样的情况，我国的英语学习应该表达为文化工具的转变。
　　关键词：中国文化语境 英语学习 观念转变
　　引言
　　所有進行的语言学习都是为了借助它来研究、观测和认知这个复杂的世界，并且给予其新的定义，最终能够实现语言向全新的语境进行无限制的扩展，这样其产生的含义才能够在语境中出现并被理解。学者所养成的文化语境习惯，受到中国文化语境所影响和约束，而英语这门语言是需要在英美这样的国家文化语境中才能被彻底解释清楚。如何将我们对英语学习的观念转变，就需要我们承担起当前阶段中国文化语境下英语学习的使命感和责任感，要学会思考其存在的约束，需要推进其向正确和符合我国情况下的方向转变。
　　一、英语学习存在的价值和学者学习语言的观念
　　要了解其学习观念就需要从三个方向做出探讨，第一，其价值何在，我们为何要对其进行攻读，了解需要追求的价值目标。第二，语言学习的目的是什么，学习的人是不是有正确的观念，英语的学习对自己有哪方面知识的提升，能够加强哪方面的理解。第三，语言学习的方法和出处，怎样学习，通过哪种方式学习。这个的重点就在于这样来学习英语，怎样使学习英语的效率达到最高，英语学习能否成为一种自律学习。在学习英语的过程中，学习的人对英语本身存在的意义以及内涵做出评判，这是学习英语的基础。只有懂得其中的价值，学习的人才能坚定目标，甘愿努力学习，在学习中遇到困难才能迎难而上去自主解决问题。学习英语的人的价值观主要取决于他的需求、学习的目的说明对当前现状的不满足，需要超过现有，追逐更高的理想。越是能够主动、真正的掌握学习时机，越是能够认清其本身的可行性。英语学习的创造价值其实就说明了其主要含义情况，我们在进行学习的时候是根据当前时代的背景、文化、环境等，而研究英语的学者们道出，在此过程中，拥有不同文化背景的学习者对它的探究和理解是不同的，他们借助社会互动，把语言形式化为自己的思维，做到对其的自我监察。
　　二、英语的学习从作为语言工具往语言文化进行转变
　　我国的文化语境是属于一个一定的前提，对它的认识和理解会对英语学习具有不同的影响。我国文化语境是英语学习的根本，对其具有决定性的约束。外语在我国一般被认为是找工作、出国旅游或者做生意所需要掌握的语言，这样的情况导致外语学习直接面对的就是考试，然后拿到各种资质证书，这就使得他们只需要将考试的知识掌握，如此学习出发点容易让学者产生偏面见解，不能够真正熟练的运用英语。他们只是通过在学堂上听老师讲课，老师的重点又在讲解语法和文章上，因此只能靠死记硬背式的方法，他们只能被动接受这种讲课方法，在听课的时候也保持沉默，效率非常低下。这种情况导致他们在对英语的理解力、掌控力上出现明显不足，因为它磨灭了语言的本质。语言的运用不是命名的程序，它需要依赖着社会符号的关系体系，那就是文化语境。在对英语的研究上，要求我们思索应该提倡什么，不认同什么，如何才能和我国的文化学习互帮互助，提高境界。
　　三、英语的学习从语法知识往语言含义上转变
　　我们的语言语法是指语言的结构组合形式和文化传送。仅仅依靠语法知识来学会语言是行不通的，所有有含义的交流方式，都需要在一定的文化模式中发生，英语也是如此。它能够让使我们更好的掌握语言所表达的意思和想要表现的内容，所以它是英语学习的基础，是解决英语问题的有效途径。对英语的掌握不能只依靠词汇量、语法，从根本上要知道它所属的文化符号体系，只有充分认识到它的重要性，才能提高阅读能力，使英语的学习更具有意义让学者在理解力上突破自我。对英语的学习，就是运用已经彻底了解的语言文化来对其符号做进一步的研究。对英语的学习不单单是学会的目的，还应该培育英语文化意识水平，体悟其内在含义，明白其国家文化修养。语言知识的传递是最初级的形态，它是基础和进行学习的第一步，它不能只依赖书本上的所写，教学也不能只看重句法、概念等，要明白语言的符合含义，通过此来探索他们的思维模式。
　　四、英语的学习从单一性往复杂性转变
　　随着时代的发展，科技的进步，互联网越来越发达，而以互联网为蓝本的基础信息科技变化给英语的学习带来了划时代的改变，通过网络世界和现实世界的彼此接触和借鉴，为如何学习英语提供了便捷的参考。以前的学习依靠死板式的课堂讲课，在如此环境中，学者就会把老师看成是具有权威性的人，出于对知识权威的深信不疑，阻挡了学者的探讨和质疑声，很明显，这样的学习是不利的。随着互联网科技的全民使用，很多学习知识的方案都可以从中找到，这就使得老师讲课由单一性向互联网的复杂性转变，我们可以运用互联网创建共同学习群体，彼此之间可以互相监督。也可以通过网络来补充老师讲课时的单一性，这样使得学者所掌握的内容更充足。
　　结语
　　在当前全球发展形势良好的大环境下，英语学习的内容和环境都有了很大的变化，它需要有一个复合型的大课堂，在这个课堂上，我国的文化能够和不同国家的英语使用者的文化产生磨合碰撞，而我国的学者要学会分辨和懂得如何获取和舍得。认识到不同地区的不同人在对英语知识的学习上的差别。我国的文化语境也有了很大意义上的改变，这就需要英语学习的人适应这种变化，从作为语言工具往语言文化进行转变、从语法知识往语言含义上转变、从单一性往复杂性转变，对我国的英语学习发展意义重大。
　　参考文献
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　　[3]李建夫.本土化语境下英语教学的文化途径[J].外国语言文学，2006，23（2）：108-112.
　　作者简介
　　许心然（2000.08—），女，汉族，山东青岛人，学生。
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