浅谈初中英语学科教学中学生核心素养的培养

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　　摘 要：本文对于初中英语学科教学中，培养学生核心素养的问题提出了相关的建议，就是在课堂教学中培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和自主学习的能力。通过相关实践证明，可以有效提升初中英语教学质量，有利于学生全面发展。
　　关键词：初中英语 核心素养 培养
　　制定培养核心素养体系，最早是2014年教育部在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出的。积极提倡重视学生自主发展、合作参与和实践创新意识，形成能够适应自身发展和社会发展要求的重要品质和能力。[1]教师根据其建议，革新了课程体系、课程设计和课堂教学方式等方面内容。英语学科核心素养指学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的培养，在英语教学中可以理解为：培养学生可以用英语和其他人进行流畅的对话交流，以及对英语知识、英语口语技能和交际能力等方面的学习；提高思考分辨和分析推理等能力；理解不同国家的文化内涵、理解尊重文化差异；对认知策略、交际策略和情感策略的学习。
　　一、基于核心素养培养的英语课堂教学原则
　　1.设立真实情境
　　教师协助学生，帮助其提高实际解决问题的能力。新课改一直重视强调的就是，创造符合实际生活的任务情境，锻炼学生在现实情况中的语言应用能力。
　　2.注重培养学生的批判性思维能力
　　教师应引导学生站在多角度、理性的看待问题，把人类生活的世界当成教材来教育学生，帮助学生开阔眼界、拓展思维，提问时，使用一些有内涵、有深度的开放式提问，利用思维导图培养学生的批判性思维。
　　3.善于使用现代化信息技术手段
　　利用现代化信息技术手段改善教学方式，可以有效开阔学生学习英语知识的途径，将英语知识应用于实际生活当中，有利于提高学生的学习效率和学习能力。
　　二、初中英语学科教学中培养学生核心素养的措施
　　1.培养学生的朗读能力
　　学生上早自习时，英语教师可以让课代表领着学生们朗读英语课文，进而训练发音器官和听力，学生可以加深对英语口语发音的认知。在提高英语口语表达能力时，锻炼听力，有利于培养学生学习英语的语感。在教授英语知识时，教师会先教学生认识并拼读音标，学生学会音标以后，在面对陌生的单词时，使用音标可以自己独立进行解读，学生就不用对每一个单词进行反复背诵了，有利于提高学生的自主学习能力。
　　2.为学生创建良好的语言环境
　　教学活动要生活化，英语教师可以用学生已经熟练掌握的知识和学习经验进行升华。在初中三年的英语教材中，有很多的话题可以选择，例如家庭成员情况、个人职业、生活环境、天气变化等等。英语教师可以选择其中一个话题，进行课程设计，开展模拟活动课。例如选择生活环境这个话题，学生可以以小组为单位，在课前搜集相关知识，了解所在地区的发展情况和其环境变化，分析当前生活环境中存在的问题，探讨寻找解决问题的方法，然后在课堂中用英语进行介绍演讲。[2]通过这一系列的教学活动，使学生能够熟练应用英语知识，提高学生学习英语的兴趣，使学生具备发现问题和解决问题的能力。
　　3.开设英语演讲课
　　在学生掌握了良好的英语基础知识和语言表达能力后，就需要对学生的口语表达能力进行训练。教师可以在每周放假前给学生布置一个任务，告诉学生下周上英语课时会组织开展一堂英语演讲课，并给学生提供一些演讲话题，例如我的家乡、我的梦想和我最喜欢的运动等等，学生可以选择一个自己感兴趣的话题，利用周末两天时间，写一篇演讲稿出来，遇到不会的单词和语法时，可以借助字典或者电脑进行查阅。在下一次上英语课时，学生轮流进行演讲，其他同学要认真倾听，看这个同学有没有表达不正确的地方或者是发音错误，结束时，每个同学都要给其他同学提一些建议。
　　4.培养和提高学生的思维品质
　　在初中英语教学中，培养学生的英语思维能力具有重要意義。语言是思维的表达，思维越清晰，表达越流畅。因此，在英语教学过程中，教师要告诉学生，遇到问题时不能用汉语思考，要使用英语思维。例如教师可以展示给学生一副艺术画作，让学生用英语对这幅画进行描述，并站在多个角度去看待这幅图，就是欣赏者的角度或创作者的角度等等，目的是为了培养学生的思维能力、锻炼思维灵活性。其次，可以让学生在日常生活中，多积累一些关于英语的好词好句、正确的语法表达，感悟外国人的表达习惯和逻辑思维，在口语表达中，语法的影响非常重要。例如在说“杰瑞要和他的爸爸去超市”这句话时，常用的表达是：Jerry and his father are going to a supermarket，又有些学生会想到用with代替and，于是这句话就变成了：Jerry with his father are going to a supermarket，这其实是错误的，用with代替and，这句话的主语就发生了变化，原句的主语是Jerry and his father，现在的主语就只是Jerry，而with his father从语法上讲已经变成了状语，所以，正确的句式应该是Jerry and his father is going to a supermarket才对。
　　5.培养学生的文化品格
　　每个国家的语言形成都和其自身文化、历史有关，语言是文化的载体，文化依靠语言传播。英语教学中，培养学生的文化品格非常重要。了解这个国家的文化，会增加学生的兴趣，帮助学生更好地理解知识，提升交际能力，学生要充足认识到中西方文化差异，就像国外不讨论年龄问题的聊天习惯，和不同国家对道歉和致谢的不同表达方式等。都有助于学生学习外语知识。
　　6.培养学生自主学习的能力
　　教师要想办法调动学生学习英语知识时的主观能动性，在没有教师带领的情况下，学生也可以进行自主学习，可以自己去获取知识、自己寻找解决的方法。现今能培养学生自主学习能力的教学方式有很多种，例如尝试教学法、分层教学法和三步教学法等等，教师需要根据学生的实际情况，科学合理的制定教学方案。
　　初中英语教师在教学过程中，应该不断总结和探索更多更有效的教学方式，积极转变教学观念，有利于提升学生英语学科的核心素养，实现初中英语教学目标。
　　参考文献
　　[1]陈敏.浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养途径[J].校园英语，2017（13）：212-212.
　　[2]沈习敏.初中英语教学中学生核心素养的培养[J].新课程（中），2016（12）：231-231.
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