给学生情感奖励

来源:用户上传      作者:

　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）03-0271-01
　　作了十几年班主任工作，在与学生长期接触过程中，我自认为很了解他们，知道他们想要什么，喜欢什么。可事实并不是这样，就拿我现在带的这个班来说，已经整整教了五年，我却发现他们变得越来越陌生，他们的一些做法在我看来是不可思议，这也就促使我放弃以前所谓的经验，试着走进他们的内心世界，了解他们真正的需求。
　　每年期末，按照慣例我都会精心挑选一些小礼物，作为奖品发给他们，可我发现他们并不珍惜，上午发的格尺，下午就被他们玩断了，这让我很痛心。还有我们黑板左上角有一个评比栏，是对学生一周在校表现的综合评定。以小组为单位，每周评选出一个优秀小组，给他们加分，小的时候他们很在乎，可是进入高年后，这个评比越来越失去意义了，这让我很难理解。
　　针对这种现象，我想了很多，现在生活条件好了，学生什么也不缺，不在乎老师发的一个本、一支笔也很正常，我不怪他们。可能我所给的并不是孩子们想要的。在优越的物质生活条件下，他们缺少的是情感上的交流。在每周的小组评比中，换了一种奖励方式，获胜小组的同学可以和老师握一次手，得到老师的一个拥抱，或向老师提出一个他们感兴趣的问题，而我必须做到有问必答。这种方式让学生觉得很新鲜，也很感兴趣。可真做起来的时候，他们可能是因为年龄大了有些不好意思（特别是男生）。所以第一次获胜小组的同学都选择了握手的方式，不要小看这简单的握手，当我把手伸向他们的时候，他们感受到的是老师的真诚。当两只手紧紧的握在一起时，我那句在学生耳边的悄悄话，传递的是一份质朴的爱。其他学生觉得既神秘又羡慕，所以在接下来的一周里，他们努力表现，也想得到老师的这种奖励。而他们也不再满足一次握手、一个拥抱，而是向我提出各种各样的问题，都是关于我个人的（有些是隐私）我都如实地回答他们，他们在兴奋的同时，对我更多了一份了解。在这半年里，我发现学生不再那么怕我，甚至愿意走进我，和我说说心里话，而我那严肃的脸上也开始有了微笑，因为在近距离的接触中，我更感受到了他们的天真与可爱。我们都非常珍视这种情感上的交流。作为奖励它远比一支笔、一个本来得更重要。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14751555.htm