语文教学需要“诗情画意”

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　　【摘 要】一个充满智慧的教师，可以从课堂上意想不到的尴尬中抓住机遇，把平庸变成辉煌，把衰败变成魔术，描绘出诗情画意的语言课堂，演奏出和谐温馨的教育旋律。如何使课堂充满诗歌和绘画，使诗歌充满初中语文课堂教学，是本文要阐述的一个重要问题。
　　【关键词】语文教学；诗情画意；教学氛围
　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）04-0218-02
　　“诗情画意”是语文教学的灵魂。精彩的课前介绍，充满了“诗情画意”的课文，激发了初中学生的学习兴趣；精彩的课堂过渡，用“诗情画意”的语言让初中学生感受、触摸和微妙的课堂结束，也能收到“虽然课堂结束了，但乐趣依然存在”的效果。初中学生在诗情画意的课堂中获得人格的熏陶，语言素养的发展，丰富的语言意识的增强，生命智慧的发展，也获得了生命发展的力量。
　　一、语文教学中“诗情画意”的理解
　　在语文教学中，对“诗与画”有两种主要的理解。一是了解教学环境和氛围。所谓“诗情画意”，其实是一种悠闲的环境，特别是自由轻松，不会给初中学生带来压力。在这样的环境下，学生可以更好地发挥主观能动性，从而提高自主学习的能力。因此，从教学环境来看，“诗情画意”非常适合于语言学习的氛围。二是对教学内容的理解。教学内容的“诗情画意”主要是指初中教学内容所构成的要素，以促进初中学生的情感体验和审美认知。这些元素突破了文字的束缚，使内容更加生动。在这样的画面中，强烈的情绪并不坏，所以初中学生的感知会更加深刻。
　　二、“诗情画意”在语文教学中的价值
　　1.是通过对文本的理解来实现的。
　　一般来说，初中学生的理解能力是有限的，通过词汇分析很难获得更深层次的审美体验。因此，需要这种“诗情画意”的场景来深化他们的体验。例如，在研究“倚门回首，却把青梅嗅”的诗句时，学生不一定能从字面上感受到女孩的羞怯，但我们可以用联想来描绘那种少女们带着初恋的萌芽，清新可爱的小动作。这种审美体验更多的是通过“诗”的画面感获得的，简单而直接，单纯的词语理解不能做到这一点。
　　2.营造了浓厚的文化氛围。
　　初中语文教学中需要“诗情画意”的另一个重要原因是“诗情画意”可以营造出浓厚的文化氛围。简而言之，在素质教育的全面推进下，学科渗透的趋势越来越严重。在这样的环境下，语言教学不仅涉及到语言作为一门学科的内容，而且涉及到“大语言”的知识。就“大语言”教学而言，由于其文化传统强于其特点，需要在一定的环境和氛围中进行教学效果的提高。“诗画”符合我国古典美学，能营造浓厚的文化氛围。因此，运用“诗与画”营造一种氛围，无论是简单的语言学科教学还是大量的语言内容学习，都会显著深化效果。
　　3.丰富了初中学生的情感感受。
　　初中语文教学中“诗情画意”的需要，是因为“诗情画意”具有另一个显著的价值，即能丰富初中学生的情感理解。归根结底，初中语文教学的根本目的是培养审美和情感启迪，“诗画”中的“情”和“意”本质上是情感。在初中语文教学过程中，运用“诗画”培养初中學生的情感，不仅丰富了初中学生的情感，而且更加细腻，对初中学生的情感培养具有重要意义。
　　三、在语文教学中进行“诗情画意”教学的措施
　　1.注意创造情境。
　　在语文教学过程中，引入“诗情画意”是创造情境的重要手段。从以上分析来看，“诗如画”的表达与当时的情况有着密切的关系。要创造一个真正的“诗情画意”的局面，一方面需要环境的布局，另一方面需要情感的布局。只有结合这两个方面，才能使“诗情画意”的角色发挥完整的作用。
　　2.掌握文章的要点。
　　为了在初中语文教学中开展“诗与画”的教学，另一种方法是把握文章的主旨。从目前初中语文教学的角度来看，无论是散文、小说节选、说明文、议论文，都有一个明确的主题。当然，“诗情画意”并不适用于所有类型的文章，因此有必要对文章的主要思想作出明确的判断。如果文章的情感描写更为明显，那么“诗情画意”的作用就会扩大。在把握文章主题的基础上，积极探讨主题情感，创造具有情感体验的大环境。充分发挥“诗情画意”的作用。
　　3.理解文本中图像的概念。
　　理解课文中的意象概念，对于塑造初中语文教学的“诗情画意”也十分重要。在中国各阶层中，对意象概念的把握在古代诗歌中最为明显，因为在古代诗歌中，特定的风景包含着特定的丰富的文学情感。
　　4.体验字、词、句的真实情感。
　　词、词、句在塑造“诗情画意”方面也有突出的价值，因此在语文教学过程中，不仅要分析词、词、句的规律意义。更重要的是，要在特殊的环境中分析其外延意义，才能更准确地把握“诗意如画”的强烈意义。
　　四、在语文教学中进行“诗情画意”提高审美能力，拓宽审美视野
　　审美是人的一个非常重要和必要的素质。这对培养学生的诗情画意审美能力有很大的帮助。在初中语文教学中，我们可以引导学生亲近自然，体验和提炼自然之美。把这些美丽的东西写进我们的作品里绝对是一件杰作。教师还应引导学生理解课文中的美学内涵和美学思想，拓宽学生的视野，提高学生的审美能力，拓宽学生的审美视野。
　　综上所述，初中语文教学是现阶段教育教学的重要组成部分。就初中语文教学而言，它不仅是知识的传承，更是文化的传播和“人”的培养。因此，在初中语文教学中，运用“诗情画意”培养初中学生的情感和审美，具有十分重要的意义。
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