您好, 访客   登录/注册

浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

来源:用户上传      作者:

  【摘 要】小学班主任是小学班级管理的组织者和领导者,是一个班集体的核心人物,对学生个体的成长和班集体的建设都起到十分重要的作用。好的班风和好的学风才是立班之本。班主任只有对学生多些了解和尊重,才能有效切实的提高沟通的效果,更大层次上了解学生内心的想法,从而促使学生健康的成长推动师生之间的关系。
  【关键词】小学;班主任;班级管理;沟通
  【中图分类号】G451 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)03-0118-01
  在这个科技发达、高速发展的社会中,班主任责任重大,小学班主任更不容易。对小学生来说,他们的心理和身体才刚刚起步,做事情缺少一些方法和原则,但总以为自己是个小大人。小学班主任管理工作既是一门艺术也是一门科学,管理工作既复杂又困难。班主任在开展班集体工作中,要充分了解小学生的性格特点和心理活动,从而做到循循善诱,耐心辅导,切记不要揠苗助长。
  一、沟通要讲究技巧的把握
  1.细节性的沟通。
  在班级管理的过程中,教师要通过艺术性的沟通技巧,改善教师与学生之间的关系,从而培养学生积极向上的求学态度。“抓在细微处,落在实效中”。因此,班主任要从手、心、眼等多个方面出发,这样的话班级管理效果就会十分明显。首先,作为一位负责的班主任就要从各个方面来了解学生生活、学习;对学生的指导要深入到每个细节、每个环节。在每次考试结束时,我们要及时找班级中的每一位学生来谈心,进而分析他们考试的成败,及时发现他们存在的问题,进一步的帮助他们弥补不足。其次,一位好的班主任不仅仅是从自己的角度出发,还要从学生的角度出发,班主任在班级管理中要注重每一个细节,因为细节决定成败。在日常生活中班主任要要求学生对周围的点点滴滴都要注意,要有意识的培养他们周密、细心和思维能力。
  2.对有问题的学生要细心沟通。
  在当今社会大多数老师都是特别喜欢成绩优异的学生,要求他们做班级干部,学科代表。然而对那些成绩不好的学生,经常会出现一些问题这样的话,经常会被老师比喻成“问题学生”,他们给班集体带来一些麻烦,从而导致老师对他们的印象不好,这样的话就会遭到老师对他们不一样的态度,间接性会导致问题学生,会产生自卑,生活得不开心。实际上,一位合格的老师要学会如何与“问题学生”进行有效的沟通,关心他们,把他们和其他学生平等对待。第一要适当的与学生沟通找出他们问题的所在,每个学生的社会环境、家庭环境、基础知识和自身素质大有不同,是他们在学校的表现各有不同。“问题生”老师一般是在品行和学习上存在不同存度的不足,他们亮点则是在某些方面表现出来。这时作为一为合格优秀的教师,要及时捕捉学生的闪光点,要适当的鼓励与表扬学生,通过不同的教育教育方式,改变有问题的学生,并使有问题学生成为班集体某一领域的优秀生。第二,要时刻的引导问题学生的思想方向,从而培养问题学生某一方面独特的兴趣爱好,让学生挖掘自身的某一特长,引导学生正确的人生观。因为兴趣是最好的老师,当学生有了自己喜欢的特长时,就会有积极向上的求知欲望,这时就很容易接受外界的知识。第三就是不断的培养问题学生的创造性思维,他们对问题有自己的想法。他们做每件事都有积极向上的冲进和激情,虽然他们对知识的判断力、掌握力都不太准确,结果也不太满意,但这对教育者来说,是教育的最好时机。因为在学生需要帮助的时候,他们的思想观也发生着改变。如果沟通得恰到好处,不仅可以让学生发生实质性的改变,还很有可能会培养出一个具有创造性精神的天才。
  二、班主任与任课老师的沟通艺术
  班主任与任课老师合理有效的沟通是推动班级管理工作的一大动力,任课老师担任只担任一个学科的教学目标,一般不参与班级管理工作中。由此看来小学班主任是班级管理的核心人物,班主任虽然与任课老师分工不同,但两者的目标还是一致的,都是希望教育好學生,让学生成材。在班级管理过程中班主任要与任课老师多沟通,从而有效的促进班级管理工作,让学生更有效的学习。例如,可以从任课老师中得知学生的学习情况、上课纪律情况、学生学习效率不佳、学生厌学情绪的原因。从而使班主任能够及时发现问题,及时处理确保了班集体管理制度。班主任要深刻理解与任课老师沟通的重要性,要积极主动的与任课老师进行沟通,在沟通过程中要相互理解、相互尊重,从而建立良好的合作关系。
  三、班主任与学生家长的沟通艺术
  班主任与学生家长沟通也是班集体管理的一个重要因素。班主任与学生家长沟通可充分了解学生在家中学习的情况,这对班级管理非常有利。在对学生家长沟通时要注意家长是否支持班主任的管理工作。第一支持型,支持型的家长总是会支持老师的工作,配合管理学生,但是支持型的家长往往掌握不好力度,一接到班主任的电话总以为有不好的事情,总以为学生在学校犯了错,对学生严加斥责,这样的话更加不利于班主任对班级的管理。第二敷衍型,这种类型的家长由于各种主观型、客观型的原因影响,对学生管理不重视,或者认为学生在学习,索性把所有的事情交给学校来管理。这种情况不利于班主任对家长的沟通,从而影响对学生的管理工作。
  四、结语
  综上所述,在小学班主任管理中,沟通工作是非常艰巨而又漫长的。但作为一为合格的教师来说就必须要讲究沟通的技巧,使每一位学生的学习效率、学生健康有良好的发展。班主任要不断的完善自我,提高自我素质,做到艺术性的与学生、学生家长、任课老师有效的沟通,从而完善班级管理,提高教学效果。
  参考文献
  [1]庄小翠.浅析小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].赢未来,2017.
  [2]李春凤.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].散文世家,2018(08).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14752022.htm