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语文课堂上需要宽松、和谐

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  【摘 要】心理学研究表明:学生只有在宽松、和谐、民主的氛围中学习,才能思维敏捷,主动、积极地参与到活动中,获得自主的、有益的发展。为此,教师有必要精心组织教学活动,创设民主、宽松、和谐、愉悦的课堂学习氛围,为学生提供良好的学习空间和交流平台,以促进学生身心的自主发展。
  【关键词】小学语文;课堂氛围;宽松和谐
  【中图分类号】G632 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)04-0163-02
  轻松和谐的课堂氛围,良好的民主的教学人际关系,决定了课堂信息传递的有效性,直接影响着学生在课堂上学习水平的发挥。宽松、和谐、民主的氛围,可以使学生获得积极的情感体验,能够充分调动学生的学习积极性,有利于学生的主动参与,有利于师生之间、生生之间的情感和信息的交流,使学生的学习情绪处于一种亢奋状态,乐于探究、思维敏捷,学习就能够在一个较长的时间内处于一种高效状态,有利于学生实现自我的、和谐的、全面的发展,从而大面积地提高教学质量。营造宽松和谐的小学语文课堂氛围可以从如下几方面实践:
  一、把微笑带进课堂
  微笑是人世间最美丽的语言。微笑,是一个人乐观、自信、积极向上的表现。微笑是洒向学生心田的一缕阳光,微笑是滋润学生心田的一丝春雨。老师的一个微笑是给予学生的一份鼓励,一个赏识。老师的微笑就是希望,就是阳光。微笑的课堂一定是一个快乐的课堂,也一定是一个收获成功与自信的舞台。很多实践表明,课堂上,教师对学生的期待是通过微笑来传递的,而学生会在这种爱的感召下,受到鼓舞,从而亲其师,信其道。一次课堂,我在讲课文的时候,后面有个同学不认真听讲,低着头做小动作,突然有个学生的铅笔盒掉在了地上,发出了响声,学生都听见了,那个学生一害怕,我就停止了讲课,给学生说:同学们,愿不愿意听老师来一段即兴作文?(学生奇怪后说愿意!)我接着说:刚才有一位同学没有认真听老师讲课,而是聚精会神的在自己的位置上做着属于自己的小动作,(学生笑)突然,不知从何处传来响声,令这位同学大吃一惊,不得不停下手里的工作,四处张望。(学生笑)“声音从何而来呢?”正当他百思不得其解之际,(学生大笑,我问:我的“百思不得其解”用得恰不恰当?”学生大呼:恰当!)他找出了原因,原来另一位“同路人”也在和自己进行着同样的工作——做着小动作。(学生继续大笑,为了保护学生的自尊心,我没有点名,刚才两位做小动作的同学不好意思的低下了头。学生在大笑,纪律不好维持,我说:想不想让老师也用如此华丽的辞藻来赞美一下大笑中的你呀?学生立刻做好,我开始了讲课……)
  二、把兴趣带进课堂
  俗话说得好:兴趣是最好的老师。我们要开发高效语文课堂的源动力,使学生愿学,乐学,勤学语文,改变他们被动学习的局面。最好的办法就是激发其语文学习的兴趣。为此我绞尽脑汁,“上课前的说话训练,情趣素材的积累,今天我是新闻发布者,精彩范文我来读,我也曾经风光过,猜猜他是谁?”等等。力图通过上述途径让学生充分调动自己的语文潜能,充分表现自己,从而提高学生语文学习的兴趣。事实上也起到了一定的作用。现在的学生表现欲极强,这些活动也给了他们广泛的空间,他们乐于从中寻找自己的闪光点。在课堂教学过程中,我把握时机,利用“四个抓好”,多渠道地调动学生学习的积极性,提高了学生的学习兴趣。
  三、把幽默带进课堂
  幽默、风趣的课堂语言,紧紧地吸引着同学们的注意力,引起同学们学习的积极性不断地高涨,产生极大的兴趣,由学会到会学,乐学,会起到事半功倍的教学效果;幽默会使深奥的知识浅显易懂,化难为易,清除课堂运行中的障碍;幽默会使沉闷枯燥的课堂变得生动活泼,妙趣横生……一份优秀的教案设计,加上图文并茂生动有趣的课件,配以仪态遄庄、自然、富有亲和力,语言简洁幽默的教师,身临那种课堂乃是一种美的享受。一位教师在教《游园不值》这首诗时,忽然一位迟到的学生“砰”的一声,推门而入,径直人座,这位教师就诗取材,问道:“‘小扣柴门久不开’,诗人去拜访朋友,为什么是‘小扣’而不是‘猛扣’呢?”学生议论了一番,有的学生说,因为诗人知书达有教养,讲礼貌。然后教师走到那位迟到的学生身边,弯腰轻声问他:“你说大家说得对吗?你赞成‘小扣’还是‘猛扣’?”这位同学脸红了,同学们也笑了起来,在笑声中大家都受到了教育和感化。
  四、把鼓励带进课堂
  人的本质中最殷切的要求是:渴望被肯定。著名教育家陶行知先生的“四块糖果”的故事说明了每一个学生都有其优点和缺点。作为教师要努力放大他们的优点,寻找他们的闪光点。一个轻松愉悦的课堂離不开学生的积极投入,而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问,鼓励学生发表不同的见解,允许学生“别出心裁”、“标新立异”,鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中,我为了鼓励学生善思多问,特地设立了“爱动脑筋的好学生”奖项,奖品是一朵小红花或一张奖状。对学生发言中,有新意、有独特见解的及时给予评价,每月评比,颁发奖品。这样做不仅营造了和谐的课堂气氛,而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。
  五、把民主带进课堂
  著名教育家魏书生说:“民主像一座在师生之间的桥。民主的程度越高,这座连通心灵的桥就越坚固,越宽阔。”课堂教学是实施素质教育的主渠道,把民主带进课堂是落实素质教育的有效载体之一,是营造建设和谐校园的重要途径。学生在民主和谐的课堂氛围中学习,心情舒畅,才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造,正如陶行知先生说的“只有民主,才能解放大多数人的创造力,而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。
  良好、宽松、和谐、民主、融洽的课堂,是学生和老师共同努力的结果,是教师教学顺利进行的保证,是引导学生创新和发展实践能力的温床。当然,在营造课堂轻松和谐的氛围时,我们还须正确处理好恬静与活跃、热烈与凝重、宽松与严谨的关系,使课堂气氛的动与静、热与冷、宽与严和谐统一起来,让学生兴趣盎然地投入学习,大胆地进行创造性思维。只有当学生的积极性、能动性、创造性得以充分发挥,只有当学生的人格得到尊重,智慧得以显露,行为得到认同时,才能形成真正活跃、宽松和谐的课堂气氛。在教学中,我们应该积极营造这种课堂气氛,使学生善思乐学,全面提高学生的素质,培养学生的创新精神和实践能力。
  参考文献
  [1]袁新坤.《小学语文研究》,江苏教育出版社.
  [2]《基础教育课程宽松和谐的语文课堂氛围的构建》.
  [3]陈学法主编.《语文素质教育新探》中学卷,大连出版社.
  [4]王德俊主编.《新课程教学设计》,首都师范大学出版社.
  [5]傅道春编著.《新课程中教师行为的变化》,首都师范大学出版社.
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