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初中数学不等式教学的有效策略研究

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  【摘 要】在当前新课改的背景下,初中数学教学也进行了相应的改革,要求教师在教学过程中转变传统教学中灌输式的教学方法,及时的转变教学理念,不断的学习各种先进的教学方法,从而激发学生的学习热情,调动学生的积极主动性,提高学生的自主学习能力,进而提高学生的学习效率和课堂教学质量。不等式教学是初中数学教学中的重点内容,一直是学生学习的难点和考试中的重点内容,这就需要教师采取有效措施,提高不等式教学的有效性,进一步提高学生对不等式的理解和知识的掌握。本文就初中数学不等式教学的有效策略进行分析。
  【关键词】初中数学;不等式教学;有效策略
  【中圖分类号】G633.6 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)03-0044-01
  引言
  在传统的初中数学不等式教学中,教师往往缺乏有效的教学方法,对学生仍旧是采用单一的灌输式教学,并且教师占据着课堂的主体,学生只是被动的接受知识的学习,限制了学生自主思考和学习的能力。而且师生之间缺乏互动交流,教师对学生没有深入的了解,进而不能有针对性的对学生的综合能力进行培养。对此,初中数学教师要采取有效的措施,运用多样化的教学方式,激发学生对不等式学习的兴趣,使每一位学生都能灵活的理解和掌握不等式。
  一、当前初中数学教学中存在的问题
  1.教学方法落后。
  教育改革虽然已经开展了一段时间,但在初中数学教学中,大部分教师仍然采用传统的教学方法,对学生进行灌输式的教学,占据着课堂的主体,要求学生对数学知识和定理进行死记硬背,缺乏对学生学习兴趣的培养,使学生始终处于被动的学习位置,导致学生缺乏学习的积极主动性,学习效率不高,限制了学生能力的提升。
  2.教学缺乏针对性。
  由于教师占据着教学的主体,给学生一种高高在上的形象,导致师生之间存在距离,教师与学生之间缺乏互动交流,教师对学生的真实水平没有深入的了解,从而教学时缺乏有针对性的教学,仍采用统一的教学方法,使部分学生的问题没有得到良好的解决,并且越来越多,最终学生失去学习数学的兴趣,甚至产生厌学心理。
  二、提高初中数学不等式教学有效性的策略
  1.转变教学理念,树立学生主体地位。
  要提高初中数学不等式教学的有效性,首先就需要教师转变自身的教学理念,充分发挥引导者的作用,树立学生的主体地位,鼓励学生进行自主探究学习,进而加强学生对不等式知识的理解和掌握。学生由于在小学时期养成的过于依赖教师的习惯,基本都是教师喂一口,学生吃一口,没有养成良好的学习习惯,进而缺乏自主学习能力。因此,初中数学教师要与学生建立和谐、平等、民主的师生关系,加强与学生之间的互动交流,拉近师生之间的距离,真正的成为学生的良师益友,从而能全面的了解每个学生的真实水平,帮助学生解决学习上的问题,并鼓励学生敢于大胆的表达自己的观点和解题思路,及时的对学生进行中肯的评价,对出现错误的学生也不要进行批评,而是鼓励学生再接再厉,进而增强学生的自信心。这样不仅能营造良好的课堂氛围,更为学生学习不等式创造有利条件。
  2.理论联系实际,创设教学情境。
  在初中数学不等式教学中,教师往往都是采用“题海”战术,让学生进行大量的习题训练,认为学生做得越多就对知识掌握越牢靠,进而忽略了对学生学习方法和学习习惯的培养,这样盲目的进行做题训练限制了教学质量的提升。因此,初中数学教师要结合学生的实际情况,为学生创设丰富的教学情境,进而增加学生理论联系实际的实践机会,使学生能将所学知识更好的运用到实际中去解决问题,进而锻炼学生的思维能力,加强学生对不等式知识的理解。例如:在一元一次不等式习题练习时,教师可结合实际生活为学生创设例题:把一堆苹果分给几个孩子,如果每人分3个,那么多8个;如果前面每人分5个,那么最后一人得到的苹果不足3个。问有几个孩子?有多少苹果?这样问题的设置,给学生一种熟悉的感觉,从而激发学生的兴趣,使学生积极的对问题进行分析和解答。
  3.加强学生归纳总结知识点。
  在不等式教学过程中,教师要注重培养学生对知识进行归纳和总结的能力,将日常练习或考试中出现的问题集中归纳在一起,分析自己出错的原因,及时弥补自身的不足,从而能有针对性的进行巩固提升,这样不仅培养了学生的解题能力,更有效的提升了学生的学习效率,加强了学生对不等式知识的理解和掌握。教师可要求学生建立一个错题库,经平时出现的错误记录下来,并不时的进行翻阅,分析自己当时出错的原因是什么,并仿照错题进行出题训练,这样不断的练习和总结,能有效提高学生的学习成绩。
  结语
  总之,提高初中不等式教学有效性的方法还有很多种,这就需要我们广大教师不断的进行学习,提升自身的专业素养,及时解决教学中遇到的各种问题,进而采取多元化的教学方式,提高学生对不等式知识的理解和掌握,促进初中数学不等式教学的进一步发展。
  参考文献
  [1]陈平.浅探初中数学不等式教学的有效策略研究[J].中学教育,2016(02):142-143.
  [2]刘建东.初中数学不等式教学策略[J].理科爱好者(教育教学版),2014(03):89-90.
  [3]朱宝绮.浅探初中数学不等式教学的有效策略[J].理科考试研究(数学版),2014(12):43-44.
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