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以身作则,以身立教,用爱教育学生

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  【摘要】爱能教育学生,能感染学生,教师要懂得言传身教,使爱潜移默化地熏陶和感染学生,同时也要乐教、爱教、积极、勤劳、进取,为教育事业做出无私的奉献。“学高为师,身正为范”是人民教师的师德体现。为人师表,以身立教,并能继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德,塑造出“四有”优秀教师的好形象是我们人民教师所要追求的。
  【关键词】为人师表;以身作则;热爱学生;积极创新
  人民教师在所有职业当中是一项那么高尚、那么伟大的职业。“教师”——她是人类灵魂的工程师,是一个知识渊博、伟大无私的培养人才的好园丁。笔者愿望成为一名知识渊博,教书育人的教师。于是,自小就树立理想,刻苦学习,潜心修炼,认真阅读了《教师修养学》《教师道德修养读本》等书籍,使自己得以感染、得以熏陶、得以领悟。
  一个国家,一个民族的希望在于教育,教育的希望在于教师的素质。教师素质,重在师德。“学高为师,身正为范”正是人民教师的师德体现。因而,作为一名新世纪的教师应做到为人师表,以身立教,并能继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德,塑造出优秀教师的好形象。
  一、以身作则、言传身教,用实际行动潜移默化地熏陶感染学生
  “身正,言正、行正,师之本;爱心、关心、用心,师之德” ,是笔者教书多年以来的座右铭。“其身正不令而行;其身不正,虽令不从。”教师在孩子们的眼中是最有智慧、最崇高、最有威信的模范人物。稚嫩、纯真的孩子就像照镜子一样。在镜子中看见什么就学到什么。因此,教师(班主任)的思想、信念和道德,以及态度,仪表和行为等方面,对孩子的成长将会产生着潜移默化的积极影响和教育作用。以身作则、以身立教比任何一个教学方式都要好。身正,言正、行正,能无声无色地使学生们得到教育,能达到无声胜有声的熏陶境界。
  一名优秀的教师必定是以身作则、率先垂范的人。那样的教师就会拥有着大爱:对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱。率先垂范就是对学生真正的关爱及负责,潜够默化影响着教育发展,教师应当用实际行动把爱展现出来,让爱化作语言、表情、动作。只有将这些思想、行为集于一身,教师便能默默地感化身边的孩子。
  二、爱岗敬业,具有尽职尽责的工作精神
  具有敬业精神的教师必定有着强烈的责任感和事业心,为人民的教育事业能奉献自己。一名合格的人民教师应该是爱岗敬业,以积极的工作态度做好本职工作,以热情饱满的姿态教育学生,以为培养未来栋梁为己任。因此,教师必然要乐教、爱教、积极、勤劳、进取。只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。
  热爱教师职业,以教育学生为乐趣,体会当中之无穷魅力,感受知识熏陶之庞大力量。笔者潜心于教育事业,在管理中重视集体合作精神,以集体“事事有人做,人人有事做”的工作管理态度,树立爱岗、尽职的管理意识。不管“大官”“小官”,奋发努力。德育专干、班主任、科任教师;级长、科长、组长等等都需用心,尽责完成工作,凝集“巧合力,勇付出”的敬业精神。
  三、热爱学生,加深师生之间的感情
  教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。我们应该有“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博爱思想,在热爱中完成自己的本职工作。
  现在我们的学生大多数都是独生子女,针对生活在“4+2+1”家庭结构中的孩子,我们应该多了解他们的内心世界,了解他们的独特需求。因此,作为一名小学教师要尊重学生,要给自己信心,更要赋予学生信心。只有爱能教育学生,能感染学生,师生关系更融洽,情感更浓厚,学生就会爱戴老师,学习也自然会更努力。
  师爱之永恒,感染之深刻。学生的“乐学”取决于教师的“乐教”。富有仁爱之心,便能感受教师教授学生的快乐,更能促进师生之间感情的加深。
  四、积极创新,不断提升自我能力
  要成为优秀好教师,要得到学生信服和尊重。既有渊博的知识,又有精湛的教学艺术,这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。那么作为教师的我们应当不断拓宽知识视野,具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功,还要广泛涉猎其它领域的重要知识。
  一名会教书的教师,会让自己不断勤奋上进,坚持潜心研究教法、学法,不断磨砺教学技艺,同时也善于思考研究,勤于笔耕,不断充实自我、更新自我,提升自我。在新课改研究中冲破旧观念,创新创造新的教学模式,追求精益求精的教学潮流。
  综上所述,以身作则,以身立教,用爱教育学生就是我们人民教师所要追求的最优秀的教育方式。只要爱的教育者拥有教育者的爱,辛勤耕耘,默默奉献,以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,以优秀的成果去鼓励学生,以完美的人格去塑造学生,我们人民教师就会是太阳底下最耀眼、最光辉的职业。
  参考文献:
  [1]次仁平措.感悟师德[J].新教育时代电子杂志(学生版),2016.
  [2]席丹丹.浅谈大学生导师制度下的师德建设工作[J].學理论,2012.
  [3]袁双.如何成为受学生喜爱的职教老师[J].各界·科技与教育,2009.
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